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學(xué)習(xí)交流
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）對(duì)職業(yè)教育的影響
產(chǎn)業(yè)學(xué)院課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值、沖突與消解路徑
職業(yè)院校“三場(chǎng)境六遞進(jìn)”人才培養(yǎng)途徑
高職院校課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)與策略
提高高職在線開(kāi)放課程教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策
職業(yè)教育教師數(shù)字教學(xué)能力的提升策略
何為“志氣、骨氣、底氣”
?人工智能背景下“三教”改革的路徑
七個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)決定一堂好課的成敗
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