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設(shè)計一份成功教案的六個步驟

　　教案是教師的路線圖,標(biāo)明學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)什么以及如何有效學(xué)習(xí)。在你備課之前你要先確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后設(shè)計合適的學(xué)習(xí)活動,制定獲得學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的策略。

　　以下六個步驟將會指導(dǎo)你設(shè)計--份教案。每一步都是由一系列旨在促進反思、幫助你設(shè)計教學(xué)活動的問題組成。

　　一、列出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　第一步是決定你想讓學(xué)生學(xué)什么和在課后他們能夠做什么。

　　回答以下問題幫助你明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　這節(jié)課的主題是什么?

　　我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么?

　　我想讓他們在課程結(jié)束后明白什么和他們能夠去做什么?

　　我想讓他們從這節(jié)特別的課中獲得什么?

　　一旦確定了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就按重要性排序.這-步將為你合理規(guī)劃上課時間和完成更重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

　　請參考以下問題:

　　我希望學(xué)生能夠掌握和應(yīng)用的最重要的概念、想法或技巧是什么?

　　為什么它們很重要?

　　如果我沒時間了，哪些內(nèi)容我不能省略?

　　反過來,如果時間緊迫我可以跳過哪些內(nèi)容?

　　二、設(shè)計課堂引入部分

　　現(xiàn)在你的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)按重要性排序完畢，那么接下來就要設(shè)計具體的活動,讓學(xué)生理解、應(yīng)用他們所學(xué)到的知識。因為你會遇到不同類型的學(xué)生,他們有不同的學(xué)術(shù)和個人經(jīng)歷,他們可能已經(jīng)熟悉這個主題了。這就是為什么你可以從一個問題或活動開始,評估學(xué)生對這個主題的知識,以及他們對它先入為主的看法。

　　例如,你可以做一個簡單的測驗:“你們有多少人聽說過X?如果有,請舉手。你也可以在.上課之前發(fā)給學(xué)生- -個調(diào)查表,或者要求他們在索引卡寫下自己的評論來收集背景信息。

　　這些補充信息可以幫助你設(shè)計課堂引入和學(xué)習(xí)活動等。當(dāng)你了解學(xué)生對這個主題的熟悉程度后,你也會大概感知到哪里需要重點教學(xué)。

　　對主題進行創(chuàng)造性的介紹有助于激發(fā)興趣,鼓勵思考。你可以使用不同的方法來吸引學(xué)生。

　　例如,個人軼事,歷史事件,發(fā)人深省的兩難辯思，現(xiàn)實世界的例子,短片,實際應(yīng)用和探索問題等設(shè)計課堂引入部分時，可以考慮以下幾個問題:

　　我將如何檢查學(xué)生是否知道這個主題，以及學(xué)生的既有思考?

　　學(xué)生可能熟悉或會贊同哪些關(guān)于這個話題的一般觀念(或可能的誤解)?

　　我要如何介紹這個主題?

　　三、計劃具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)(課程的主體)

　　準(zhǔn)備幾個解釋材料的不同方法(例如,生活中的事例，類比,視覺資料等)去抓住更多學(xué)生的注意力,去吸引不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生。當(dāng)你準(zhǔn)備你的例子和活動時,估計- - 下你會在每個例子和活動中花多少時間。為擴展的解釋或討論及時準(zhǔn)備,也要準(zhǔn)備好快速地處理不同的應(yīng)用程序或問題,并確定理解的策略。這些問題會幫助你設(shè)計你將使用的教學(xué)活動。

　　我將如何解釋這個主題?

　　我將如何用不同的方法去說明這個主題?

　　我如何去吸引學(xué)生進入主題

　　能夠幫助學(xué)生理解這個主題的有關(guān)的幾個生活中的例子,類推,或者實際情形是什么?

　　學(xué)生需要做什么來幫助他們更好地理解這個主題?

　　四、設(shè)計環(huán)節(jié)檢查學(xué)生的理解程度

　　當(dāng)你已經(jīng)用不同的例子解釋和說明了這個主題后，就需要檢測學(xué)生的理解程度。你如何知道學(xué)生是真的在學(xué)習(xí)?為了檢查他們的理解程度,設(shè)計幾個可以提問學(xué)生的具體問題，記錄下這些問題，然后重新組織語言提問，這樣你就準(zhǔn)備了多種不同的問法。試著預(yù)測學(xué)生對這些問題給出的答案，并決定你希望學(xué)生口頭答復(fù)還是書面答復(fù)。

　　為了激發(fā)出更多的想法，你可以問自己這些問題:

　　我要問學(xué)生什么問題來檢測學(xué)生的理解程度?

　　我要讓學(xué)生做什么來證明他們跟上了我的節(jié)奏?

　　回到我的學(xué)習(xí)目標(biāo)列表，我可以讓學(xué)生做什么活動來檢查這些目標(biāo)是否完成了?

　　不僅如此,預(yù)測學(xué)生的回答還可以幫助你把握好課堂時間。當(dāng)你設(shè)計教案時，你需要區(qū)分哪些問題可以引發(fā)有效的討論,哪些會偏離課堂主題。有重疊的學(xué)習(xí)內(nèi)容則需要你做好權(quán)衡，保證學(xué)生能夠全面理解。

　　五、做好總結(jié)和預(yù)習(xí)|

　　通過總結(jié)課堂.上的要點來復(fù)習(xí)課堂.上所學(xué)的內(nèi)容。比如:

　　你可以表明要點,比如:“今天我們講....

　　你可以請學(xué)生幫你總結(jié)，或者也可以讓所有的學(xué)生在-張紙寫下他們認(rèn)為這節(jié)課的重點是什么;你可以評估學(xué)生的答案去衡量學(xué)生對這個主題的理解,然后在接下來的課上解釋學(xué)生不清楚的地方。總結(jié)課程不僅需要總結(jié)要點,還要向?qū)W生預(yù)告下一課的內(nèi)容。這個主題與接下來的主題有什么關(guān)系?讓預(yù)習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣、幫助他們在更大的范圍內(nèi)將不同的觀點聯(lián)系起來。

　　六、制定一個可行的時間安排

　　一張含有十個學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)清單是不現(xiàn)實的，所以壓縮你的學(xué)習(xí)清單至2-3個關(guān)鍵概念、觀點或技巧。教師們也表示他們經(jīng)常要在課堂.上根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整他們的教案。但按重要性排列學(xué)習(xí)目標(biāo)順序,可以幫助你在需要調(diào)整教案時，立刻做決定。準(zhǔn)備備用的例子和活動設(shè)計可以幫助你靈活調(diào)整教學(xué)方案。

　　一個可行的時間表可以反映你是否能對具體的課堂環(huán)境隨機應(yīng)變。

　　以下是一些制定可行性時間安排的策略:

　　估算每項活動要花多少時間，然后為每個活動計劃一些額外的時間。

　　當(dāng)你準(zhǔn)備教案時，想想接下來的每個活動你希望花多長時間。

　　在課堂結(jié)束前預(yù)留幾分鐘,回答剩下的問題，并總結(jié)要點。

　　準(zhǔn)備一個備用的活動或討論的問題，以防你有多余的時間。

　　要靈活一-隨機應(yīng)變地調(diào)整你的課程計劃,以滿足學(xué)生的需要，集中精力于那些更有效率的事情上,而不是堅持你原來的計劃。

　　展示教案

　　將教案展示給學(xué)生。讓學(xué)生知道他們將在課堂上學(xué)習(xí)什么和做什么，可以促使他們更有興趣和專心聽講。你可以在黑板上寫-一個簡潔的課程安排,或者明確地告訴學(xué)生他們在課.上需要學(xué)什么和做什么。也可以在黑板上或者在講義.上標(biāo)出學(xué)習(xí)目標(biāo)。提供一個有意義的課堂時間安排,不僅可以幫助學(xué)生記得更牢，而且還可以讓學(xué)生緊跟你的講課思路,理解課堂活動背后的基本原理。同時,一個清晰可見的課堂時間安排,也可以防止你和學(xué)生偏離教學(xué)安排。

　　反思教案

　　由于一些意外情況,教學(xué)計劃實施的可能不如你所期望的那樣好。每次上課后花幾分鐘反思一下哪些地方有效，為什么，還可以有哪些不同的做法等。區(qū)分成功的和不那么成功的課堂瞬間和課堂活動,可以幫助你以后更輕松地應(yīng)變課堂突發(fā)事件。