在线视频精品一区,亚洲欧洲日本国产,鲁丝一区二区三区不属,欧美日韩中文字幕

奮力構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育體系

  • 2021.08.18
  • 公告

奮力構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育體系

—— 二論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記職業(yè)教育工作重要指示精神

4月12日至13日,全國職業(yè)教育大會(huì)在京召開。習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持正確辦學(xué)方向,堅(jiān)持立德樹人,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位,深化產(chǎn)教融合、校企合作,深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革,穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育,建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè),推動(dòng)職普融通,增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。總書記的指示為我們奮力構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育體系指明了方向。

  黨的十八大以來,尤其是《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺(tái)以來,職業(yè)教育走上了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道,迎來大改革大發(fā)展的新階段,職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。1.13萬所職業(yè)院校、3088萬名在校生,世界最大規(guī)模的職業(yè)教育體系有力支撐了“中國奇跡”,職業(yè)教育在助力脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利,推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中順勢而為、應(yīng)勢而起,居功至偉。

  高質(zhì)量職業(yè)教育體系是職業(yè)教育新發(fā)展階段的標(biāo)志,更是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工程。建設(shè)高質(zhì)量職業(yè)教育體系,是國民經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的需要。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式由粗放型轉(zhuǎn)向集約型,推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化,改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),發(fā)展壯大新興產(chǎn)業(yè),促進(jìn)服務(wù)業(yè)繁榮發(fā)展,加快形成現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,都要求職業(yè)教育深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革,高質(zhì)量供給技術(shù)技能人才。建設(shè)高質(zhì)量職業(yè)教育體系,是優(yōu)化社會(huì)文化氛圍的需要。“勞心者治人、勞力者治于人”的影響根深蒂固,職業(yè)教育“低人一等”“二流教育”的觀念在一些地方仍然存在。扭轉(zhuǎn)這種觀念,營造良好的社會(huì)氛圍,要求我們必須建設(shè)高質(zhì)量職業(yè)教育體系以提高技術(shù)技能人才待遇和社會(huì)地位,營造尊重技能、崇尚技能的社會(huì)環(huán)境。

  建設(shè)高質(zhì)量的職業(yè)教育體系,完善層次是基礎(chǔ)。沒有完善的職教層次,談不上體系,更談不上高質(zhì)量。只有建立完備的體系層級,才能具備與普通教育對話的身份與資格,建立平等交流、對話的前提條件。在職業(yè)教育體系中,要穩(wěn)步發(fā)展本科層次職業(yè)教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育。

  建設(shè)高質(zhì)量的職業(yè)教育體系,橫向融通是目的。與其他教育類型相互溝通、順暢銜接,搭建人才成長的立交橋,是高質(zhì)量職業(yè)教育體系的最終旨?xì)w。與普通教育、繼續(xù)教育實(shí)現(xiàn)專業(yè)、課程互選,學(xué)分、學(xué)習(xí)經(jīng)歷互認(rèn),架起學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育之間的橋梁紐帶,打通學(xué)校教育和社會(huì)教育之間的圍墻壁壘,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系,最終實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的目標(biāo)。

  建設(shè)高質(zhì)量的職業(yè)教育體系,開放辦學(xué)是手段。高質(zhì)量的職業(yè)教育體系要“面向人人、面向社會(huì)”,向所有人開放,要覆蓋高中和中職應(yīng)往屆畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)民工、下崗職工、在崗職工以及高考落榜考生等人群,將“有教無類”的教育理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。高質(zhì)量的職業(yè)教育體系要向行業(yè)、企業(yè)開放。深化產(chǎn)教融合、實(shí)施校企合作,將學(xué)校圍墻內(nèi)外銜接起來,將生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)踐知識和隱性知識引進(jìn)校園,把不熟悉生產(chǎn)實(shí)踐的學(xué)生送進(jìn)企業(yè)一線摸爬滾打,工學(xué)結(jié)合。高質(zhì)量的職業(yè)教育體系要向國際社會(huì)開放。在將世界上先進(jìn)的職業(yè)教育發(fā)展模式、經(jīng)驗(yàn)和課程教材等“引進(jìn)來”的同時(shí),還要“走出去”,向國際社會(huì)講好中國職業(yè)教育的故事,打造中國職業(yè)教育的品牌,提升中國職業(yè)教育的影響力。

  高質(zhì)量的職業(yè)教育體系,整體上是縱向貫通的、層次完善的、學(xué)制完備的。當(dāng)前,我國職業(yè)教育體系打破了專科層次的“天花板”,貫通了中職、專科和本科3個(gè)學(xué)制層次。下一步,要進(jìn)一步在橫向融通、縱向貫通上下力氣。堅(jiān)持打開門來辦學(xué),與普通教育、繼續(xù)教育相融合,與基礎(chǔ)教育相對接,使職業(yè)教育體系更加開放、更具活力。要進(jìn)一步在學(xué)歷層次上逐漸完善,拉長專業(yè)供應(yīng)鏈,不斷延伸人才供應(yīng)鏈,以更好適應(yīng)于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈和創(chuàng)新鏈,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中無疑會(huì)更有作為,作出更大貢獻(xiàn)。

  從世界最大規(guī)模的職業(yè)教育體系向高質(zhì)量職業(yè)教育體系邁進(jìn),我們必須堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的立場,堅(jiān)持改革創(chuàng)新,以時(shí)不我待、只爭朝夕的緊迫感,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示要求,奮力推進(jìn)高質(zhì)量職業(yè)教育體系建設(shè),在辦好人民滿意教育,服務(wù)中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的征途中,續(xù)寫新的輝煌。

來源:《中國教育報(bào)》