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廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院

開學(xué)第八周線上教學(xué)督導(dǎo)工作情況

　　學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)疫情防控期間的在線教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范對(duì)線上教學(xué)資源和輿情輿論的監(jiān)控，按上周原定計(jì)劃進(jìn)行線上督導(dǎo)工作。通過總結(jié)分析為下一階段線上教學(xué)提供參考依據(jù)。

　　一、督導(dǎo)工作基本開展情況

　　本周線上教學(xué)效果總體良好。

　　（一）師生最喜歡教學(xué)方式

　　方式一：采用學(xué)習(xí)通簽到+QQ群語(yǔ)音互動(dòng)方式。教師通過QQ群進(jìn)行互動(dòng)，把課件內(nèi)容截圖到QQ群上進(jìn)行提問，這種方式學(xué)生參與度和積極性比較高，師生互動(dòng)比較好，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，這種方式是除QQ屏幕分享之外，學(xué)生最喜歡教學(xué)方式之一。

　　方式二：采用學(xué)習(xí)通簽到+QQ屏幕分享方式。教師先用QQ群聊的方式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，再用QQ屏幕分享講新課，邊講新知點(diǎn)邊鞏固舊知識(shí)點(diǎn)，（如：邊畫圖演示邊復(fù)習(xí)快捷鍵的使用）這種方式直觀易懂；但這種方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬有一定要求。

　　（二）本周線上教學(xué)督導(dǎo)典型案例

　　案例1（1）學(xué)生通過“學(xué)習(xí)通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)預(yù)習(xí)，“學(xué)習(xí)通”上教學(xué)資料豐富；

　　（2）講師QQ群用屏幕分享授課，多媒體界面清楚，條理清楚。用箭頭功能指示PPT所講內(nèi)容，聽課學(xué)生無掉線情況發(fā)生；

　　（3）網(wǎng)絡(luò)授課，能隨時(shí)看到學(xué)生在線人數(shù)，通過提問學(xué)生回答和QQ群上打字，關(guān)注學(xué)生是否在線；但學(xué)生是否在聽，在干什么，不得而知，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)全憑自覺；

　　（4）教師布置在“學(xué)習(xí)通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)預(yù)習(xí)授課內(nèi)容，并提問，能與線上教學(xué)，學(xué)生的主動(dòng)性互補(bǔ)。

　　（5）任課教師能有效地利用各種教學(xué)媒體，課堂教學(xué)思想政治站位與價(jià)值取向正確。

　　案例2：教師是多次教授本課程的老師，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)把握準(zhǔn)確。充分利用模擬軟件完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程有互動(dòng)、有布置作業(yè)，課堂效果好。

　　案例3：在線授課過程中，學(xué)生出勤率較高，提問互動(dòng)較為積極，對(duì)于編程實(shí)踐課，學(xué)生興趣濃厚，給出實(shí)際應(yīng)用的編程任務(wù)要求學(xué)生完成，帶動(dòng)學(xué)生積極性。

　　案例4：（1）用學(xué)習(xí)通問卷方式提問：已經(jīng)學(xué)過的能復(fù)制對(duì)象的命令有哪些？答：復(fù)制、鏡像、旋轉(zhuǎn)復(fù)制、偏移（根據(jù)回答正確的個(gè)數(shù)給分）

　　（2）介紹陣列命令：屬于復(fù)制對(duì)象的一種

　　分為：①矩形陣列 ②路徑陣列 ③環(huán)形陣列 詳細(xì)講解三種陣列的使用方法。（操作給學(xué)生看）

　　（3）講解例題：先和學(xué)生分析所繪制的圖形的原形，增加學(xué)生的繪圖基礎(chǔ)知識(shí)，提高空間想象力。再分析該圖形的繪制步驟，提出重點(diǎn)，難點(diǎn)供學(xué)生參考。

　　（4）學(xué)生練習(xí)操作（綜合前面學(xué)過的部分命令繪制）

　　（5）學(xué)生將自己的圖形截屏到群，進(jìn)行錯(cuò)誤分析，提出修改意見，完全正確的同學(xué)在學(xué)習(xí)通直接加分。

　　（6）學(xué)習(xí)通布置作業(yè)

　　以上幾個(gè)是本周比較典型的教學(xué)手段和案例，目前在教學(xué)手段上比較成熟的有：采用學(xué)習(xí)通簽到+語(yǔ)音互動(dòng)方式、采用學(xué)習(xí)通簽到+QQ屏幕分享方式，采用QQ群簽到和QQ屏幕分享方式，采用在線主播方式。教師課前能充分備課，學(xué)生的配合度總體還行，教師語(yǔ)音清晰、語(yǔ)速控制到位，重點(diǎn)知識(shí)通過錄播視頻供學(xué)生回看學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)習(xí)通和QQ群等平臺(tái)進(jìn)行簽到、討論、搶答、選人及布置課后作業(yè)。整體都能順利地完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、線上教學(xué)主要存在的不足之處

　　1、但學(xué)生是否在聽，在干什么，不得而知。

　　2、教學(xué)中不能板書，不能用肢體語(yǔ)言吸引學(xué)生，觀察學(xué)生的理解程度和聽課效果。

　　3、個(gè)別同學(xué)可能網(wǎng)絡(luò)延遲不能清楚教師的示范。

　　4、課上選人回答問題，容易出現(xiàn)學(xué)生沒有關(guān)麥有雜音的情況；有個(gè)別學(xué)生不愿意上線。

　　建議如下：

1. 題目應(yīng)難易結(jié)合，對(duì)于編程能力差的同學(xué)，應(yīng)給予足夠時(shí)間來完成。

2. 結(jié)合學(xué)習(xí)通，進(jìn)行簽到、討論，方便統(tǒng)計(jì)的同時(shí)，可以增加學(xué)生的參與度。

　　三、下階段的工作思路

　　在條件允許的情況下，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)素材，采用合理有效的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段，摸索出一套更加行之有效的線上教學(xué)模式。

　　廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　教學(xué)質(zhì)量管理辦公室

　　2020年4月13日