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 教學(xué)督導(dǎo)簡報(bào)

一、基本情況

本學(xué)期開學(xué)以來，教學(xué)工作按計(jì)劃運(yùn)行，課堂秩序基本正常，在“向課堂要質(zhì)量”的大環(huán)境下，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，課堂紀(jì)律有所改善。

二、存在問題

盡管我校教師教學(xué)態(tài)度端正，授課質(zhì)量較高，但課堂情況并不完全盡如人意。主要問題包括以下兩點(diǎn)：

1. 學(xué)生上課玩手機(jī)、打瞌睡、帶飲食進(jìn)教室的現(xiàn)象仍普遍存在，有些學(xué)生上課從來不帶教材，甚至在簽完到或一節(jié)課結(jié)束之后就公然早退。這些現(xiàn)象在班級人數(shù)較少的課堂中尤為嚴(yán)重。因?yàn)榘嗉壢藬?shù)少，學(xué)生的行為更容易被身邊人所影響。有的班干部帶頭不聽講、不做作業(yè)，影響了整個(gè)班級的風(fēng)氣。

2. 一些教師不太管課堂紀(jì)律，對遲到早退、不帶教材、上課吃東西玩手機(jī)打瞌睡的學(xué)生不做提醒，使學(xué)生越發(fā)無所顧忌。

   三、改進(jìn)建議

   1.高職學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，對理論知識興趣寥寥，但對實(shí)踐動手環(huán)節(jié)較為熱衷。教師應(yīng)當(dāng)在備課的過程中仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，多采用互動模式進(jìn)行教學(xué)，把課堂的主動權(quán)下放給學(xué)生，用案例分析、分組討論、班內(nèi)PK、情景模擬、課堂實(shí)訓(xùn)等方式調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力。盡量避免長時(shí)間“唱獨(dú)角戲”，要做到時(shí)講時(shí)練。同時(shí)要嚴(yán)抓課堂簽到，最好在上課前和下課時(shí)各簽到一次，減少遲到早退情況。

   2.輔導(dǎo)員與專任教師要互相配合，注重學(xué)生的德育教育，發(fā)揮班干部的帶頭作用。特別要注意的是，很多班級都存在學(xué)生逃課做兼職的情況。因?yàn)樵谕饧媛毜氖杖肷锌桑恍W(xué)生不愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，常常在上課時(shí)擺弄手機(jī)聯(lián)系“生意”，不等下課便溜出教室。個(gè)別班級甚至已經(jīng)形成了這樣的風(fēng)氣。建議調(diào)查這種情況，并對這種學(xué)生加以約束。

   （校級督導(dǎo)員：王紅浪）

   報(bào)：校領(lǐng)導(dǎo)   送：教務(wù)處、各二級院（部） 

   廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理辦公室   2019年11月19日印發(fā)