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線上教學(xué)注重全方位提升學(xué)生的專注力

　　專注力就是學(xué)習(xí)力，我校線上教學(xué)注重提升學(xué)生的專注力，各位教師在授課中開展了多種多樣的專注力訓(xùn)練，取得了較好的效果。

　　教師們?cè)诰€上教學(xué)中體會(huì)到，優(yōu)秀的專注力是思維和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的專注力=優(yōu)秀的腦能力，學(xué)生的專注力決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師們?cè)谡{(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生缺乏線上教學(xué)的課堂專注力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自理能力不足，紀(jì)律難以約束，同學(xué)間人際關(guān)系緊張。

　　為提高線上教學(xué)的學(xué)習(xí)成效，必須注重提升學(xué)生的專注力。各二級(jí)學(xué)院教師普遍開展包括身、腦、心等方面的系統(tǒng)科學(xué)專注力訓(xùn)練。航空旅游學(xué)院、商學(xué)院、信息工程學(xué)院注重拓展訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)力訓(xùn)練、意志力訓(xùn)練；工程技術(shù)學(xué)院、傳媒與藝術(shù)學(xué)院、健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院注重專注力訓(xùn)練的四維度，包括記憶能力、視覺認(rèn)知能力、思維能力、閱讀理解能力。各專業(yè)教師以及公共教學(xué)部的教師，在專注力的訓(xùn)練中都注意到職業(yè)技能的訓(xùn)練、實(shí)際操作動(dòng)手能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)有規(guī)律的健康的生活習(xí)慣與生活方式。

　　唐龍泉教授在線上教學(xué)中重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，重視提升學(xué)生的專注力。他利用100VR虛擬仿真軟件指導(dǎo)學(xué)生線上實(shí)踐學(xué)習(xí)，效果很好。學(xué)生用學(xué)號(hào)和密碼登錄廈門東海學(xué)院仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在“全部專業(yè)課程”中選擇“汽車運(yùn)用與維修”，有汽車維護(hù)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車機(jī)械基礎(chǔ)、汽車底盤構(gòu)造與維修、車身修復(fù)、汽車電工電子、汽車電器設(shè)備構(gòu)造與檢修、車身修復(fù)、汽車涂裝汽車實(shí)用性能與檢測(cè)、汽車故障診斷與排除、汽車空調(diào)、汽車材料、汽車識(shí)圖、汽車結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、汽車使用常識(shí)、汽車維修業(yè)務(wù)接待、汽車文化及汽車營(yíng)銷等17們課程。“汽車維護(hù)”課程采用教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和考核三者想結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。“教學(xué)”包括六個(gè)項(xiàng)目，分為若干學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)汽車維護(hù)必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，提供系統(tǒng)課程，三維模型720。全景查看，精簡(jiǎn)實(shí)用微視頻一站式服務(wù)，有課件視頻及文字說明，讓理論學(xué)習(xí)更加透徹。

　　唐教授在講授中，注重“實(shí)訓(xùn)”與教學(xué)模塊相對(duì)應(yīng)，包括了提示、實(shí)訓(xùn)報(bào)告和幫助三部分，核心于虛擬仿真與教學(xué)結(jié)合，通過三維動(dòng)畫真實(shí)還原學(xué)習(xí)場(chǎng)景，實(shí)操課、智能導(dǎo)學(xué)、實(shí)時(shí)互動(dòng)講解維修，讓實(shí)踐更加明了。

　　唐教授認(rèn)為，“考核”與教學(xué)模塊相對(duì)應(yīng)，可以詳細(xì)記錄學(xué)生操作過程，便于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作的錯(cuò)誤；有模擬試卷，能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

　　呂芳老師上課效果很好。首先她采用qq分屏制方式進(jìn)行，同時(shí)運(yùn)用學(xué)習(xí)通簽到、布置作業(yè)、發(fā)布討論題或測(cè)驗(yàn)。她還花時(shí)間用EV 軟件錄制教學(xué)視頻，下課后把視頻和課件發(fā)到班級(jí)qq群里，讓有需要的學(xué)生點(diǎn)擊觀看，也方便學(xué)生隨時(shí)可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，深化理解。其次，她注意增多與學(xué)生互動(dòng)時(shí)間，為避免學(xué)生聽課挺久了容易厭倦、導(dǎo)致曠課、掛機(jī)等現(xiàn)象，采用搶答加分、搖號(hào)抽人回答、直接點(diǎn)名連麥互動(dòng)等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，成為課堂中的“主體”。再次，她注重課后多樣化作業(yè)布置，除了傳統(tǒng)的寫作題，還增加判斷題、選擇題、填空題、改錯(cuò)題，形式靈活，讓學(xué)生感到有新鮮感；有時(shí)還抽學(xué)號(hào)指定學(xué)生提交作業(yè)，展示、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生饒有興趣，學(xué)習(xí)積極性高漲。

　　黃阿觀老師講授《幼兒手工制作》課程，先對(duì)班級(jí)39名同學(xué)制作的泥工彩繪作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，15分鐘后導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣很高。她用通俗、形象、生動(dòng)的語言講解布藝造型，十種針法、基本流程，并在qq群內(nèi)與幾位學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生配合度非常高。她講解新課的手工環(huán)節(jié)采用直播間視頻操作，上課總結(jié)時(shí)會(huì)把操作截圖發(fā)到群里，還拍一些手工視頻給學(xué)生課后模擬，課后布置一定的手工作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。針對(duì)上課走神的學(xué)生，黃老師聯(lián)系讓其回歸課堂，給予詳細(xì)的答疑，課后還通過微信和qq重新和學(xué)生講授重點(diǎn)。

　　王碧云老師上急救課程，重點(diǎn)內(nèi)容是呼吸道異物堵塞的急救方法——海姆立克急救法。為了吸引學(xué)生的關(guān)注力，王老師運(yùn)用了情境模擬法、一上課自己就咳嗽不斷，從間斷的咳嗽到咳嗽時(shí)發(fā)出呼叫聲，最后沒有聲音了。學(xué)生們驚動(dòng)了，以為老師發(fā)生了什么意外，都為老師的安全與健康擔(dān)驚受怕。而后王老師突然鎮(zhèn)定下了，說她剛才吃東西不小心嗆到了，問大家有沒有過這樣的經(jīng)歷。接著導(dǎo)出今天授課主題——各種類型的堵塞。學(xué)生們開始在直播間踴躍討論起來，王老師播放了一個(gè)視頻:一個(gè)小孩吃果凍，不慎堵住氣管休克了，母親不知所措的把他吊著提到了醫(yī)院，由于堵塞時(shí)間太長(zhǎng)，無力回天，一個(gè)生命逝世了。學(xué)生們的關(guān)注力極高，沒有一個(gè)走神開小差的。王老師趁熱打鐵，詳細(xì)介紹了自救和救人的不同方法，然后隨機(jī)連線，讓學(xué)生們根據(jù)病理判斷急救方法，整個(gè)課堂非常有趣、熱鬧。課后王老師布置了一個(gè)討論題和一個(gè)作業(yè)題；討論題是案例討論調(diào)查，如果身邊有人身體不適，大家能不能給予幫助；作業(yè)題是對(duì)當(dāng)天課堂的回顧。

　　王碧云老師這堂急救課上的好，不拘泥于課本理論，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)力，學(xué)生們反映學(xué)到了很多知識(shí)和技能。

　　專注力訓(xùn)練和培育是個(gè)長(zhǎng)期的過程，我校教師將根據(jù)各專業(yè)、各班級(jí)的具體情況，繼續(xù)從專注聽、讀、理解、記憶、思考等環(huán)節(jié)，培育學(xué)生的專注力、學(xué)習(xí)力，促進(jìn)教學(xué)成效、教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　（供稿單位：教學(xué)質(zhì)量管理辦公室）

　　報(bào)：校領(lǐng)導(dǎo)   送：教務(wù)處、各二級(jí)院（部）    

　　廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理辦公室                2020年5月27日印發(fā)