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20200527第34期 教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)《線上教學(xué)注重全方位提升學(xué)生的專注力》

添加時(shí)間:2020-05-27

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線上教學(xué)注重全方位提升學(xué)生的專注力

  專注力就是學(xué)習(xí)力,我校線上教學(xué)注重提升學(xué)生的專注力,各位教師在授課中開展了多種多樣的專注力訓(xùn)練,取得了較好的效果。

  教師們?cè)诰€上教學(xué)中體會(huì)到,優(yōu)秀的專注力是思維和創(chuàng)造力的基礎(chǔ),優(yōu)秀的專注力=優(yōu)秀的腦能力,學(xué)生的專注力決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師們?cè)谡{(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生缺乏線上教學(xué)的課堂專注力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差,自理能力不足,紀(jì)律難以約束,同學(xué)間人際關(guān)系緊張。

  為提高線上教學(xué)的學(xué)習(xí)成效,必須注重提升學(xué)生的專注力。各二級(jí)學(xué)院教師普遍開展包括身、腦、心等方面的系統(tǒng)科學(xué)專注力訓(xùn)練。航空旅游學(xué)院、商學(xué)院、信息工程學(xué)院注重拓展訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)力訓(xùn)練、意志力訓(xùn)練;工程技術(shù)學(xué)院、傳媒與藝術(shù)學(xué)院、健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院注重專注力訓(xùn)練的四維度,包括記憶能力、視覺認(rèn)知能力、思維能力、閱讀理解能力。各專業(yè)教師以及公共教學(xué)部的教師,在專注力的訓(xùn)練中都注意到職業(yè)技能的訓(xùn)練、實(shí)際操作動(dòng)手能力的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)有規(guī)律的健康的生活習(xí)慣與生活方式。

  唐龍泉教授在線上教學(xué)中重視實(shí)訓(xùn)教學(xué),重視提升學(xué)生的專注力。他利用100VR虛擬仿真軟件指導(dǎo)學(xué)生線上實(shí)踐學(xué)習(xí),效果很好。學(xué)生用學(xué)號(hào)和密碼登錄廈門東海學(xué)院仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái),在“全部專業(yè)課程”中選擇“汽車運(yùn)用與維修”,有汽車維護(hù)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車機(jī)械基礎(chǔ)、汽車底盤構(gòu)造與維修、車身修復(fù)、汽車電工電子、汽車電器設(shè)備構(gòu)造與檢修、車身修復(fù)、汽車涂裝汽車實(shí)用性能與檢測(cè)、汽車故障診斷與排除、汽車空調(diào)、汽車材料、汽車識(shí)圖、汽車結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、汽車使用常識(shí)、汽車維修業(yè)務(wù)接待、汽車文化及汽車營(yíng)銷等17們課程。“汽車維護(hù)”課程采用教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和考核三者想結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。“教學(xué)”包括六個(gè)項(xiàng)目,分為若干學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)汽車維護(hù)必須掌握的知識(shí)點(diǎn),提供系統(tǒng)課程,三維模型720。全景查看,精簡(jiǎn)實(shí)用微視頻一站式服務(wù),有課件視頻及文字說明,讓理論學(xué)習(xí)更加透徹。

  唐教授在講授中,注重“實(shí)訓(xùn)”與教學(xué)模塊相對(duì)應(yīng),包括了提示、實(shí)訓(xùn)報(bào)告和幫助三部分,核心于虛擬仿真與教學(xué)結(jié)合,通過三維動(dòng)畫真實(shí)還原學(xué)習(xí)場(chǎng)景,實(shí)操課、智能導(dǎo)學(xué)、實(shí)時(shí)互動(dòng)講解維修,讓實(shí)踐更加明了。

  唐教授認(rèn)為,“考核”與教學(xué)模塊相對(duì)應(yīng),可以詳細(xì)記錄學(xué)生操作過程,便于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作的錯(cuò)誤;有模擬試卷,能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

  呂芳老師上課效果很好。首先她采用qq分屏制方式進(jìn)行,同時(shí)運(yùn)用學(xué)習(xí)通簽到、布置作業(yè)、發(fā)布討論題或測(cè)驗(yàn)。她還花時(shí)間用EV 軟件錄制教學(xué)視頻,下課后把視頻和課件發(fā)到班級(jí)qq群里,讓有需要的學(xué)生點(diǎn)擊觀看,也方便學(xué)生隨時(shí)可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),深化理解。其次,她注意增多與學(xué)生互動(dòng)時(shí)間,為避免學(xué)生聽課挺久了容易厭倦、導(dǎo)致曠課、掛機(jī)等現(xiàn)象,采用搶答加分、搖號(hào)抽人回答、直接點(diǎn)名連麥互動(dòng)等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),成為課堂中的“主體”。再次,她注重課后多樣化作業(yè)布置,除了傳統(tǒng)的寫作題,還增加判斷題、選擇題、填空題、改錯(cuò)題,形式靈活,讓學(xué)生感到有新鮮感;有時(shí)還抽學(xué)號(hào)指定學(xué)生提交作業(yè),展示、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè),學(xué)生饒有興趣,學(xué)習(xí)積極性高漲。

  黃阿觀老師講授《幼兒手工制作》課程,先對(duì)班級(jí)39名同學(xué)制作的泥工彩繪作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),15分鐘后導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣很高。她用通俗、形象、生動(dòng)的語言講解布藝造型,十種針法、基本流程,并在qq群內(nèi)與幾位學(xué)生互動(dòng),學(xué)生配合度非常高。她講解新課的手工環(huán)節(jié)采用直播間視頻操作,上課總結(jié)時(shí)會(huì)把操作截圖發(fā)到群里,還拍一些手工視頻給學(xué)生課后模擬,課后布置一定的手工作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。針對(duì)上課走神的學(xué)生,黃老師聯(lián)系讓其回歸課堂,給予詳細(xì)的答疑,課后還通過微信和qq重新和學(xué)生講授重點(diǎn)。

  王碧云老師上急救課程,重點(diǎn)內(nèi)容是呼吸道異物堵塞的急救方法——海姆立克急救法。為了吸引學(xué)生的關(guān)注力,王老師運(yùn)用了情境模擬法、一上課自己就咳嗽不斷,從間斷的咳嗽到咳嗽時(shí)發(fā)出呼叫聲,最后沒有聲音了。學(xué)生們驚動(dòng)了,以為老師發(fā)生了什么意外,都為老師的安全與健康擔(dān)驚受怕。而后王老師突然鎮(zhèn)定下了,說她剛才吃東西不小心嗆到了,問大家有沒有過這樣的經(jīng)歷。接著導(dǎo)出今天授課主題——各種類型的堵塞。學(xué)生們開始在直播間踴躍討論起來,王老師播放了一個(gè)視頻:一個(gè)小孩吃果凍,不慎堵住氣管休克了,母親不知所措的把他吊著提到了醫(yī)院,由于堵塞時(shí)間太長(zhǎng),無力回天,一個(gè)生命逝世了。學(xué)生們的關(guān)注力極高,沒有一個(gè)走神開小差的。王老師趁熱打鐵,詳細(xì)介紹了自救和救人的不同方法,然后隨機(jī)連線,讓學(xué)生們根據(jù)病理判斷急救方法,整個(gè)課堂非常有趣、熱鬧。課后王老師布置了一個(gè)討論題和一個(gè)作業(yè)題;討論題是案例討論調(diào)查,如果身邊有人身體不適,大家能不能給予幫助;作業(yè)題是對(duì)當(dāng)天課堂的回顧。

  王碧云老師這堂急救課上的好,不拘泥于課本理論,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)力,學(xué)生們反映學(xué)到了很多知識(shí)和技能。

  專注力訓(xùn)練和培育是個(gè)長(zhǎng)期的過程,我校教師將根據(jù)各專業(yè)、各班級(jí)的具體情況,繼續(xù)從專注聽、讀、理解、記憶、思考等環(huán)節(jié),培育學(xué)生的專注力、學(xué)習(xí)力,促進(jìn)教學(xué)成效、教學(xué)質(zhì)量的提高。

   

  (供稿單位:教學(xué)質(zhì)量管理辦公室)

 

  報(bào):校領(lǐng)導(dǎo)   送:教務(wù)處、各二級(jí)院(部)    

  廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理辦公室                2020年5月27日印發(fā)