20200408第19期 教學督導簡報-校級督導員劉菲
添加時間：2020-04-08
根據教學督導工作要求，本人聽了 22 位任課教師所承擔的線上課程。在聽課過程中，關注教師教學平臺使用的熟練程度、教學效果、課堂氣氛、課堂互動、講課語速等情況，在聽課結束后以線上或電話 等方式及時與任課教師進行溝通與交流，以便于進一步提升課堂教學效果，并且也得到了任課教師的認同。
經過幾周線上教學的實踐，任課教師對各種教學平臺或工具的應用已較為熟練，學生也逐步適應了在線教學方式，并且有的任課教師在教學過程中能夠綜合運用多種教學平臺以更好地滿足線上教學需要，提升課堂教學效果。課后，任課教師繼續(xù)在微信課程平臺上設置課程“討論”話題，學生的參與度較高。授課教師準備充分，多方式結合、多預案設計，有效應對了網絡擁堵導致的課程平臺不穩(wěn)定等問題，教學過程比較順利。學生學習熱情高漲，密切配合教師，教師通過發(fā)布預習課件、課后作業(yè)，同學們通過彈幕投稿與老師交流，積極參與課堂互動，積極回答問題，課堂氣氛活躍。
問題及建議：少數學生對線上教學新鮮感已過去，開始產生疲倦情緒。學生上網課有點厭了，想早日開學，在課堂上上課效果更好。還存在少數同學不上課的情況，提問環(huán)節(jié)有一部分學生參與不夠積極，少數同學不參與討論等情況。建議輔導員多關注這些少數學生，與這些同學單獨溝通，了解他們不積極參與教學活動的主客觀原因，有針對性地幫助他們解決客觀問題，主觀方面督促其端正學習態(tài)度。
（供稿人：校級督導員劉菲）
報：校領導 送：教務處、各二級院（部）
廈門東海職業(yè)技術學院教學質量管理辦公室 2020年4月8日印發(fā)
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