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教案編寫的內(nèi)容、原則與要點
添加時間：2023-03-28每一節(jié)課堂都要精心備課，都離不開教案。
教案是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案，是教育者引領(lǐng)學(xué)生分析、探究、處理、整合知識信息的指導(dǎo)和組織方案，更是學(xué)生群體探求知識奧秘追求美好未來的學(xué)習(xí)策略，其出發(fā)點和落腳點均是為了學(xué)生。
那么，怎樣編寫教案呢？
一份完美的教案,須做到以下幾點：
體現(xiàn)教學(xué)思路
凸顯教學(xué)設(shè)計
有選擇性地使用多媒體教學(xué)
表現(xiàn)教學(xué)反思意識
課題：本課時所講的題目。
課型：即說明屬于新授課、復(fù)習(xí)課還是實驗課、練習(xí)課等。
課時：即課時安排，要根據(jù)教材的分量和學(xué)生的接受能力而定，各課時教學(xué)內(nèi)容的分配要講究科學(xué)性，要注意重點難點的合理分布，要突出重點、分散難點。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)也叫教學(xué)要求，即說明本課時所要完成的教學(xué)任務(wù)，是一篇教材教學(xué)的行動綱領(lǐng)，要寫得具體、明確、恰當(dāng)、適中。
教學(xué)重點：即說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了達到教學(xué)目標(biāo)而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。
教學(xué)難點：即本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，即學(xué)生對教材中不易理解掌握的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：即說明輔助教學(xué)手段使用的工具。如教學(xué)用具、多媒體、課件等。
教學(xué)過程：即教學(xué)的內(nèi)容、方法和步驟。教學(xué)過程的安排沒有固定的格式，但有一定的規(guī)律，要求要安排得恰當(dāng)合理按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進行教學(xué)。
板書設(shè)計：即上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求具有科學(xué)性、整體性、條理性。
教學(xué)反思：是教師在授課結(jié)束后對教學(xué)設(shè)計執(zhí)行情況的總結(jié)。
凸顯教學(xué)原則
教師在備課和撰寫教案時，必須以新的教學(xué)思想為指導(dǎo)，總體宏觀地駕馭課堂。或者說，教案中要能體現(xiàn)出教師具有的先進教學(xué)理念。教的實質(zhì)在于幫助學(xué)生對知識進行加工改造和創(chuàng)造。
(1)以學(xué)生為本，注重讓學(xué)生在課堂上動口、動腦、動手，注重學(xué)生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展及個性的養(yǎng)成。
(2)在傳授知識的同時，強調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使其獲得知識和技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)、形成正確價值觀的過程。
(3)教案中應(yīng)體現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境四因素的不斷對話和交流，學(xué)生不再是知識的倉庫。
在課堂上多讓他們參與知識發(fā)生的過程、思維的過程、創(chuàng)造的過程。
科學(xué)性原則
一個好教案首先要依綱扣本，具有科學(xué)性。所謂符合科學(xué)性，是指教師要認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，按教材的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。
創(chuàng)新性原則
教材是固定的，不能隨意更改，課怎么上全憑教師的智慧和才干。老師要在鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗的老教師請教，同時不能照搬照抄別人的經(jīng)驗，要在深入思考的基礎(chǔ)上消化、吸收他人的經(jīng)驗，結(jié)合個人的體會，巧妙構(gòu)思、精心安排，寫出有水平和有個性的教案。
差異性原則
由于每個人的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的，而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性工作，因此編寫教案就不能是千人一面的固定模式，而要有自己獨特的個性特點。
操作性原則
教案是教師上課的一種方案，相當(dāng)于施工的圖紙，所以一定要能使用、便于操作。這就要求考生編寫教案時一定要從實際需要出發(fā)，該簡則簡、該繁則繁。
變化性原則
教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)偏離教案預(yù)設(shè)的現(xiàn)象，這時教師要根據(jù)實際情況改變原先的教學(xué)計劃和方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，針對疑點進行積極引導(dǎo)，切忌死扣教案打擊學(xué)生思考的積極性。這就要求考生在備課時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能提出的問題，并針對這些問題設(shè)計出對策。
教案留白原則
教案留白，就是指教案的開放性和靈活性。具體來說就是教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡，形式上不要過于瑣碎，結(jié)構(gòu)上不要過于封閉和程式化，而要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和結(jié)構(gòu)上的不確定性。
這樣的教案能在備課和課堂教學(xué)中形成一種特殊的張力，有利于教師在教學(xué)中保持一種寬闊的思路和開放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容，適應(yīng)新的情境，隨時改變原有的設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。
新授課
1.抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)的過渡與銜接
因此，在教案中，引入新課時提出什么樣的問題，學(xué)生回答時可能出現(xiàn)的各種情況及針對各種不同情況追問什么樣的問題，或用什么樣的關(guān)鍵語言加以引導(dǎo)，如何順利巧妙地過渡到新授課的內(nèi)容等，都應(yīng)具體明確地反映出來，以利于教學(xué)實施。
2.寫明有效措施，便于突破難點
復(fù)習(xí)課
1.明確目標(biāo)，提出問題
2.對癥下藥，實施補救
實驗課
1.寫明要求
在教案中必須寫明課前準(zhǔn)備的問題，如實驗?zāi)康摹⒃怼⒎椒ā⒉襟E及使用儀器的注意事項等，使學(xué)生對這些問題有所了解。另外，有些實驗還須寫清實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗結(jié)果的分析等方面的要求。
2.寫清實驗中易出現(xiàn)的問題及處理方法
學(xué)生操作儀器時可能出現(xiàn)的問題，各種非系統(tǒng)因素(溫度、濕度、電磁干擾等)對實驗可能產(chǎn)生的影響等，以及針對上述情況的處理辦法，都應(yīng)在教案中清楚寫明，便于及時處理學(xué)生做實驗時出現(xiàn)的問題，以確保實驗成功。
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