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課堂教學(xué)72條經(jīng)典建議:課前,課中,課后

添加時間:2021-06-10


課前:理念與準備


1、沒有理念,實踐就會盲目,沒有實踐,理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結(jié)合。


2、確立課程改革的核心就是課堂教學(xué)改革,課程文化建設(shè)的核心就是課堂文化建設(shè),課堂教學(xué)改革的核心就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的“三核心”理念,確保新階段的課程改革方向正確,目標明確。


3、研究好課、好課例、好課型,促使課堂教學(xué)有品位,有品質(zhì),有品牌。


4、先做“教書匠”,再做教育家。


5、不預(yù)習(xí)不上課,預(yù)習(xí)不好不上課。


6、精美的課,有的是經(jīng)過了千雕萬琢,而有的是渾然天成。千雕萬琢讓人敬佩,渾然天成的更充滿魅力。


7、教案是預(yù)案,不是結(jié)案。


8、關(guān)注每一名學(xué)生,關(guān)注最后一名學(xué)生,關(guān)注特別需要關(guān)注的學(xué)生。


9、每一位學(xué)生都要發(fā)展,但不必求一樣的發(fā)展;每一位學(xué)生都要提高,但不必是同步的提高;每一位學(xué)生都要合格,但不必是相同的規(guī)格。


10、教學(xué)目標既要“頂天”也要“立地”,既有高度又有低度,既有宏觀更有微觀。


11、課,可以預(yù)習(xí)、預(yù)設(shè),但不要預(yù)演。不提倡試上,反對反復(fù)試上,堅決反對在同一個班級反復(fù)試上。


12、先說后教,先學(xué)后教,先練后教,請你先摸清學(xué)生的“底細”再教。


13、明確開卷未必有益,拒絕沒有力量的知識,追求科學(xué)全面的發(fā)展。


14、教學(xué)要有苦的準備,要有辣的精神,要有甜的回味,還要防止酸的結(jié)局。


15、你能看到學(xué)生嗎?你能看清學(xué)生嗎?你能看懂學(xué)生嗎?教學(xué)千萬不能以“我”為本。


16、沒有精心的預(yù)設(shè),就沒有精彩的生成。


17、讓課堂煥發(fā)生命活力,讓課堂產(chǎn)生學(xué)生思想,讓課堂展示教學(xué)個性。


18、要進一步形濃厚的課堂教學(xué)研究氛圍,進一步提高教研活動的學(xué)術(shù)含量,進一步開展學(xué)科教學(xué)研究的實驗項目。


課中:設(shè)計與實施


1、沒有生成的教學(xué),將缺乏教學(xué)的生氣。


2、不能錯過學(xué)生的“過錯”,過錯展示了教學(xué)的機遇,體現(xiàn)了教師的機智。


3、學(xué)生不會說的,你鼓勵他說;學(xué)生說不準的,你引導(dǎo)他說;學(xué)生說不好的,你幫助他說;學(xué)生說不了的,你示范著說。總之,你最好不要代替他說。


4、不講就會的免講,一講就會的少講,怎么講也不會的不講,總之,不要多講。


5、教學(xué)既要注重細節(jié),但又要不拘小節(jié)。


6、當(dāng)學(xué)生沒有“問題”時,那你的教學(xué)就可能有問題。


7、思而不動則殆,動而不思則罔。


8、學(xué)生如果能“學(xué)”了“問”,“問”了“學(xué)”,如此才真正有了學(xué)問。


9、沒有思維含量的情境充其量只是靜止的機械的為了表演組裝的布景。


10、減少齊讀和齊答,注重個性化的表達。減少單詞和短語式回答,注重句段式表達。


11、班級問答聲音要大,堅決拒絕“悄悄話”。


12、小組討論重在討論,不在結(jié)論。


13、教學(xué)是藝術(shù),但應(yīng)該是東方的藝術(shù)。教師善于把奉送變?yōu)榍擅畹牟匾矗尳虒W(xué)變得含蓄,并富有吸引力。


14、千萬不能把愉快教學(xué)當(dāng)成是“娃哈哈”教學(xué),讓學(xué)生“開心”的同時更要讓學(xué)生“開竅”。


15、學(xué)生無疑是學(xué)習(xí)的主體,但教室里卻不能有刻意培養(yǎng)的主角。


16、歌手還知道問“后邊的朋友,你們好嗎”?我們要關(guān)注到后排的學(xué)生。


17、最重要的還不在于教師有多少水,關(guān)鍵是要和學(xué)生一起去尋找水源。


18、一言以蔽之,滿堂講是老師懶惰的表現(xiàn)。


19、教學(xué)要注重技巧和形式,但拒絕課堂教學(xué)的技巧化和形式化。


20、教學(xué)要有師道尊嚴,但不要老是端著架子。


21、教學(xué)不要“穿幫”,課堂拒絕課托。


22、確實不需要什么都“親自”,要相信學(xué)生。


23、媒體是教學(xué)技術(shù),也是教學(xué)資源。


24、拒絕類似所謂經(jīng)典的提問:請課代表或班長起來回答問題,請朗讀最好的學(xué)生起來朗讀,請你說出文章里寫的最好的一句或一段話。


25、教學(xué)動作文明、文雅,有文化。


26、課堂里要求學(xué)生的集體鼓掌最好不要超過三次。


27、問題回答不上來,也不要讓學(xué)生站成一排排。


28、要善于設(shè)問,要善于追問,善于多問。


29、課堂里至少要有三分之一的問題由學(xué)生提出。


30、千萬不要用一個指頭指向?qū)W生,不管是用哪個指頭。


31、重建課堂審美:該濃則濃,該淡則淡,能簡不繁,當(dāng)艷不讓。


32、教材無非是例子,但例子不能無教材,要以“本”為本。


33、教是為了不教,而不教是為了更好的學(xué)。


34、寧留一分鐘,不拖一秒鐘。


課后:評價與提升


1、聽課不僅在于數(shù)量,更在于總結(jié)吸收和借鑒,每學(xué)期要寫聽課報告。


2、優(yōu)秀教師成功的背后,不是一定要有一群調(diào)皮搗蛋的所謂差生。


3、簡單地改變一下課堂的結(jié)構(gòu)就可以使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生裂變。


4、轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式不等于能提升了質(zhì)量,但要提升質(zhì)量必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。


5、不能讓良性的教學(xué)用語變成貶義。


6、拒絕類似這樣的評價:謝謝同學(xué)們的配合,這節(jié)課老師的表現(xiàn)很出色,圓滿地完成了所有的教學(xué)任務(wù)。


7、教學(xué)要揚長避短,揚長補短。


8、思想是浸潤的,思維是訓(xùn)練的,思緒是激發(fā)的,思路是開創(chuàng)的。


9、減少教學(xué)事故與錯覺,不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤,不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。


10、關(guān)注常態(tài),關(guān)注常規(guī),關(guān)注常人,關(guān)注常效。


11、優(yōu)點不要用放大鏡,缺點不要用顯微鏡,盲點不要用哈哈鏡。


12、教學(xué)不反思,必然會反復(fù);教學(xué)不懺悔,必然要后悔。


13、要科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生思維,因為思維可以改變思想,如果轉(zhuǎn)換一下思維方式,就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋果一樣甜。


14、君子愛財,取之有道;教師愛分,取之有術(shù)。


15、教而不研則淺,研而不教則空,提倡草根化研究,行動性研究,實踐性研究和工作性研究。


16、不在于開展了多少活動,而在于開展了多少有效的活動。


17、校本教研既要研究“教”,更要研究“學(xué)”。


18、教學(xué)研討活動中,堅決做到?jīng)]話不說,長話短說,絕對不能短話長說。


19、把有問題的課堂呈現(xiàn)出來做解剖,把有分歧的課堂呈現(xiàn)出來供討論,把有效的課堂呈現(xiàn)出來做借鑒,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。


20、教師要有四萬的追求:讀萬卷書,行萬里路,識萬名友,聽萬節(jié)課。