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督 導 簡 報

　　為了促進我校教學管理水平的提升及良好的教風、學風建設，全面掌握我校教師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質(zhì)量，在學校領(lǐng)導和教務處質(zhì)管辦的具體指導下，開展了全校青年新教師（含外聘教師）的督導聽課活動，現(xiàn)將督導聽課情況進行總結(jié)如下。

　　一、教師授課的情況

　　值得肯定的方面：

　　1、秦曉培老師上的《普通話語言訓練》課，教學語言清晰、準確、生動，突出了該課程教學的特點，采用情景表演教學方式，學生分組進行表演，并對學生在表演過程中語言的準確性和情感的表現(xiàn)進行點評，學生積極、主動配合，課堂活而不亂。

　　2、毛怡然老師上的《聲樂基礎(chǔ)》課，教學內(nèi)容豐富，節(jié)奏緊湊，有全班合唱，有分組合唱，也有抽查個人，學生精神高度集中，基本上都能跟上老師的節(jié)奏，無開小差情況。

　　3、王冬雪老師上的《幼兒舞蹈與創(chuàng)編》課，動作示范標準，動作安排循序漸進，即鍛煉學生的基本功，又學習創(chuàng)編舞蹈動作，分組練習，期間耐心指導學生動作。

　　存在不足的方面：

　　1、個別班級有學生遲到，說明教師對學生遲到現(xiàn)象并未重視，未能及時引導學生認識遲到行為的問題。

　　2、因錯峰上課引起的教學時間錯亂，老師即有同專業(yè)20級學生的課，又有21級學生的課，因記錯班級年級，導致上課時間推遲。有一位老師21級學生的課，13：54分才姍姍來遲。

　　3、教學活動活動安排及課堂管理有待提高，提出問題未給學生時間思考，自問自答；學習通發(fā)布測評活動，結(jié)果未深入分析，活動目的不明確；提問學生回答問題，學生坐著回答未起立。

　　4、對課堂紀律的控制不夠嚴格，特別是機房上課的學生，玩手機的現(xiàn)象較嚴重，教師未提醒學生。

　　二、學生課堂的表現(xiàn)

　　在聽課過程中，所有班級的學生出勤率都在95%左右，絕大多數(shù)學生能按時上課，課堂紀律及秩序總體上較好，但個別班級存在學生遲到現(xiàn)象。理論課堂：大部分學生能認真聽講，積極與老師進行互動交流，但仍在在個別學生上課玩手機現(xiàn)象。實踐課堂：學生與老師充分進行互動，在老師的示范指導下，都能積極進行練習，課堂氣氛活躍。

　　三、個人督導工作的建議

　　1、教學督導在提升教學質(zhì)量方面的效果有限，學校更應該注重為老師們提供互相學習交流的機會。二級學院組織教師切實開展聽課評議活動。教務處邀請優(yōu)秀教師開展示范課教學活動，讓教師們通過觀摩學習，不斷提高教學能力，形成自身獨特的教學模式。

　　2、本學期督導聽課要求兩位督導員同時聽課，聽課之前都會提前通知被聽課教師做好準備。這樣進行督導聽課，可以在一定程度上督促教師認真?zhèn)湔n，以最佳狀態(tài)來組織上好一堂課。如果不告知老師具體的聽課時間，是不是可以給老師造成一定的壓力，從而在一定時期內(nèi)不斷提高教學質(zhì)量和課堂管理。

　　四、個人督導工作的反思

　　1、在督導工作中，我嚴格履行教學督導員的工作職責，順利完成了本學期的督導任務，對巡查情況及聽課情況如實記錄并及時上報質(zhì)管辦。通過教學督導工作，看到了我校年輕教師的責任感與工作的激情，從年輕教師中學習到了新的知識和新的方法。

　　2、但同時也應看到在本學期的教學督導工作中存在的不足，聽課時間安排較為集中，聽完一位老師授課，下一節(jié)課又要去聽另一位老師的課，聽課后只能與授課教師進行簡短交流。聽課對象多為各二級學院專業(yè)課教師，與本人所學專業(yè)不同，這些都在一定程度上影響了督導工作的效果。

供稿人：公共教學部 曾建家

報：校領(lǐng)導   送：教務處、各二級院（部）    

廈門東海職業(yè)技術(shù)學院教學質(zhì)量管理辦公室           2021年12月10日印發(fā)