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20211210第19期 教學(xué)督導(dǎo)簡報(bào)《校級督導(dǎo)員-蘇小勤》
添加時(shí)間：2021-12-10
本學(xué)期第一次擔(dān)任校級督導(dǎo)，作為一名小萌新，懷著惴惴不安的心情的結(jié)束了一個(gè)學(xué)期的督導(dǎo)工作，依據(jù)《東海職院質(zhì)管〔2021〕14號——2021-2022學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校督導(dǎo)工作基本要求及工作任務(wù)》的文件精神和《東海職院質(zhì)管〔2021〕13號——2021-2022學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量管理辦公室工作計(jì)劃》的要求，開始了第一次當(dāng)校級督導(dǎo)的初體驗(yàn)。
現(xiàn)將本學(xué)期的督導(dǎo)的一些感受和大家交流一下。
一、關(guān)于督導(dǎo)
因?yàn)榻衲陱B門特殊的情形，剛開學(xué)不久后疫情爆發(fā)，新生們軍訓(xùn)完就開始了線上教學(xué)，而且我們學(xué)校還處在同安。所以軍訓(xùn)完，學(xué)生們開始關(guān)于線上上課，心里比較恐慌。我們根據(jù)質(zhì)管辦的要求，在線上督導(dǎo)中，大家的重心都在“導(dǎo)”上，而不是實(shí)質(zhì)的“督”。線上督導(dǎo)中，很多老師也在急時(shí)疏緩學(xué)生們的情緒。在全體師生的共同努力下，我們終于戰(zhàn)勝了困難，迎來了線下復(fù)課。
在線下督導(dǎo)中，作為督導(dǎo)小萌新，發(fā)現(xiàn)似乎很多老師對于校級督導(dǎo)員的檢查比較抗拒。很多老師們對督導(dǎo)存在一些偏見，誤認(rèn)為督導(dǎo)就是給老師挑刺.找問題,無形之中扭曲或放大了“督”的作用，而忽視了“導(dǎo) ”的價(jià)值。所以該如何體現(xiàn)“導(dǎo)”的價(jià)值呢？這或許是扭轉(zhuǎn)這些錯(cuò)誤認(rèn)識的關(guān)鍵。
在本學(xué)期的督導(dǎo)工作中，我發(fā)現(xiàn)督導(dǎo)的職責(zé)是為了真實(shí)掌握學(xué)校、老師在教育教學(xué)工作中存在的問題，以便更好的督促和解決問題。
二、日常巡課
面對復(fù)雜多變的疫情形勢，我們學(xué)校期初基本上進(jìn)行的是線上上課。在線上課程期間：關(guān)于學(xué)生部分，在網(wǎng)課的巡查中，學(xué)生基本能按時(shí)到課。學(xué)生通過QQ、學(xué)習(xí)通、騰訊課堂等渠道和老師進(jìn)行互動(dòng)。新生參與網(wǎng)課的熱情程度比老生更加的積極，提問與搶答的反應(yīng)也更為迅速。老生在上網(wǎng)課的期間，參與度比較低，甚至有的班級老師提問了，也沒有學(xué)生參與。
隨著線下復(fù)課后，在每月的一次日常巡查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本能按時(shí)到課，參與的積極性比較高。但個(gè)別大班的課程人數(shù)較多，教師不好把控，學(xué)生開小差的比較多；有的大三老生班級只有7個(gè)人，也單獨(dú)開設(shè)了專業(yè)課，整體上課效果差，老師很難互動(dòng)，學(xué)生只是為了應(yīng)付到課。
部分學(xué)院的學(xué)生上課穿拖鞋，隨意在走廊抽煙。甚至每到下課就聚集一堆的學(xué)生在樓道抽煙，非常影響整個(gè)學(xué)校氛圍；實(shí)訓(xùn)課程學(xué)生的參與度明顯更高，理論課程要吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)比較難；21五年專，上課上交手機(jī)的習(xí)慣，很適合在五年專當(dāng)中推廣，學(xué)生的注意力明顯提高了很多。
關(guān)于教師部份：大部分老師備課充分，講解詳細(xì)，理論扎實(shí)，在課堂把控中也能及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛并調(diào)整教學(xué)方法。但部分新老師經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中重難點(diǎn)不突出，純粹念PPT，對與課堂比較難于掌握，還需要以老帶新，多加磨練和學(xué)習(xí)。
三、聽課情況
本學(xué)期共聽課14次，其中專任教師9名，兼任教師5名。
教師上課都能提前到班級，正常開展教學(xué)活動(dòng)。所有老師上課都有使用“學(xué)習(xí)通”，用于簽到、討論、提問、布置作業(yè)等。整體的聽課情況良好，老師們的課前準(zhǔn)備都比較充分，整體課堂調(diào)動(dòng)良好。
但有些實(shí)訓(xùn)室教室電腦數(shù)量較少，個(gè)別專業(yè)課班級人數(shù)較多，無法滿足每個(gè)學(xué)生的需求，對于老師專業(yè)課程的開展影響較大；個(gè)別實(shí)訓(xùn)室地板泡水嚴(yán)重，地板沒有及時(shí)修復(fù)；個(gè)別實(shí)訓(xùn)室隔音效果較差，不同專業(yè)上課會互相影響；個(gè)別實(shí)訓(xùn)室教室太小，對于整個(gè)班級開展實(shí)訓(xùn)比較難；有的多媒體教室投影效果差，窗簾缺失時(shí)間較長；個(gè)別院部的教室衛(wèi)生整體較臟；個(gè)別大三專業(yè)人數(shù)較少，開展課程效果不佳。
以上，是我本學(xué)期作為校級督導(dǎo)的一點(diǎn)感受，希望能和各位老師們共同交流學(xué)習(xí)，一同成長。
供稿人：思政教學(xué)部 蘇小勤
報(bào)：校領(lǐng)導(dǎo) 送：教務(wù)處、各二級院（部）
廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理辦公室 2021年12月10日印發(fā)
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