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傾注線上教學質(zhì)量的標準化與特色化

　　高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設的前提是具備牢固的質(zhì)量觀念，其基礎工作是構建一個快捷的信息化平臺。二個多月來，我校線上教學在校領導的重視下，經(jīng)過全體教師的共同努力，教學質(zhì)量的標準化和特色化日益完善，教學成效突出。

　　高職院校的二重性，即高等教育性和職業(yè)教育性的結合，決定了要以質(zhì)量標準建設作為人才培養(yǎng)的抓手，要深度開發(fā)以職業(yè)能力為清單和學習水平為核心內(nèi)容的專業(yè)教學標準。我校各專業(yè)標準化建設注意突出三項：一是突出高職教育色彩；=是突出優(yōu)化課程結構；三是突出更新教學內(nèi)容。信息工程學院、工程技術學院、航空旅游學院根據(jù)學生實際情況，逐漸建立以技術技能為依據(jù)，以職業(yè)崗位的職責任務為基礎的課程教學思想，引導學生將所學知識運用到實踐過程之中；健康產(chǎn)業(yè)學院、傳媒與藝術學院強調(diào)在線上教學中增加反映廈門特色的專業(yè)內(nèi)容，精簡和優(yōu)化課程結構，避免內(nèi)容過多和過雜；商學院和公共教學部強調(diào)以生為本，促進學生個性發(fā)展，按照變化的市場要求不斷更新教學內(nèi)容，與時俱進，促進學生創(chuàng)新意識和市場競爭能力的提高。

　　王源輝副教授在2018物流管理班上《國際商務談判》課，緊緊圍繞課程培養(yǎng)的職業(yè)能力展開線上教學活動。這些職業(yè)能力主要是：建立客戶的好感與信任能力；信息收集能力；測算能力；掌握業(yè)務流程能力；語言表達能力；耐心傾聽能力；溝通能力；談判策略運用能力；風險判斷與處理能力。在線上教學中王老師主要以案例分享、購銷案例實訓、視頻、動畫等方式，讓學生通過聽、看、說、作業(yè)完成來獲得上述職業(yè)能力的形成。通過案例分析法讓學生學會在與客戶談判中以微笑和贊美來征服客戶；設計“學校采購上床下桌產(chǎn)品案例”讓學生收集相關產(chǎn)品資料，并通過制作“談判方案書”讓學生們知曉如何提高自己的信息收集能力、測算能力、業(yè)務流程能力。通過經(jīng)常性的說、聽訓練，讓學生們提高語言表達能力和傾聽能力。通過溝通管理視頻分享，讓學生們掌握U型溝通要領，提高溝通技巧。通過談判策略的運用講解新方案，讓學生們初步具備商務談判能力及風險判斷、化解、消除能力。

　　線上教學質(zhì)量的標準化與特色化是統(tǒng)一的。特色，是一種思想、理念、機制；是一種辦學風格，實出個性化、“人無我有、人有我優(yōu)、人有我精”；是學校的品牌和靈魂；是一個學校特有的學風和校風。我校教師在線上教學中注意突出課程的區(qū)域特色、行業(yè)特色、職業(yè)特色。航空旅游學院和健康產(chǎn)業(yè)學院注意以職業(yè)技能訓練為主；傳媒與藝術學院注意以藝術操作為重點；工程技術學院注意前沿技術的新發(fā)展；信息工程學院注重培養(yǎng)學生獨立操作能力；商學院和公共教學部注意以市場需求為導向調(diào)整教學內(nèi)容；各單位都注重理論知識與實踐操作的結合。各位教師都努力在二個多月的線上教學中積極展現(xiàn)自己特有的魅力和顏值。

　　我校線上教學質(zhì)量提升還表現(xiàn)在各位教師的教學傾注鮮明的職業(yè)崗位針對性。不少專業(yè)的教學推廣職業(yè)化、項目化、特色化的做法與經(jīng)驗，以培養(yǎng)技能應用型人才為宗旨，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。例如，將課程內(nèi)容與實踐技能掛鉤轉化成大小任務<項目>來教學，讓學生對接市場應用，適應廈門特區(qū)建設和發(fā)展對人才的需要；在項目、任務、實踐環(huán)節(jié)的完成過程中提高學生的學習興趣，增加專業(yè)實踐能力、動手能力。這樣，學生畢業(yè)進入市場后很快可以上崗、入手，得到企業(yè)和市場的贊賞，很快可以成為生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的骨干力量。

　　丘麗紅老師在19幼兒發(fā)展與健康管理3班教授《大學英語》課程，本次課程為英語聽說實踐課，以培養(yǎng)學生英語聽說技能為目標。丘老師以騰訊分享屏幕進行授課，利用超星學習通發(fā)放作業(yè)資料、小測、考勤和收集學生數(shù)據(jù)，同時結合QQ群與學生進實時互動。該課程教學以學生為學習主體設計教學活動，以超星學習通數(shù)據(jù)為指導進行精準翻轉課堂教學，課程教學融思政教育于一體。在Oral Performance (學生口語節(jié)目展示)、Audio/Video（視聽說活動）和Listening Comprehension(聽力訓練)環(huán)節(jié)，均提前在超星學習通和QQ群發(fā)布學習任務，學生課前線下進行自主學習。Oral Performance 學生口語節(jié)目在線展示，形式多樣，如英文歌曲、英語配音、英語故事等，表演結束后老師對表演進行點評，提出發(fā)展英語技能同時注意結合專業(yè)特色。Audio/Video視聽說環(huán)節(jié)丘老師以學生學習興趣出發(fā)選取與抗擊新型冠狀病毒疫情有關的勵志視頻 “Thank You ,World”進行教學，首先抽查學生線下學習情況，針對學生學習完成情況進行重難點講解，同時對學生進行愛國教育--感恩祖國，我是中國人，我驕傲。而后2分鐘視頻“Hello, China”觀看,學生在完成聽說練習--介紹中國創(chuàng)造奇跡和2008、2010風采中國中，感受中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信。Listening Comprehension(聽力訓練)環(huán)節(jié)以學生完成作業(yè)數(shù)據(jù)為指導，進行精準教學。

　　標準化、特色化、新穎獨特、惟妙惟肖、引人入勝，愿我校線上教學充滿著更豐厚的實踐創(chuàng)造力和更美妙的藝術感染力。

　　 （供稿單位：教學質(zhì)量管理辦公室）

　　報：校領導   送：教務處、各二級院（部） 

　　廈門東海職業(yè)技術學院教學質(zhì)量管理辦公室              2020年4月28日印發(fā)