“四個(gè)著力”提升職教文化自信

作者：劉暢

（作者系南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委常委、黨委宣傳部部長(zhǎng)）

高校是文化傳承和文化創(chuàng)新的重要陣地，始終堅(jiān)守文化傳承創(chuàng)新的文化自信，既是高校的重要職能，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要內(nèi)容和實(shí)踐載體。因此，高等職業(yè)院校的文化建設(shè)，應(yīng)以學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為統(tǒng)攬，以職業(yè)教育特色文化體系建設(shè)為重心，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以高水平職業(yè)教育與文化研究為支撐，通過(guò)傳承教育、活動(dòng)體驗(yàn)和行為彰顯，突出文化建設(shè)在學(xué)校辦學(xué)治校育人中的地位和作用，推動(dòng)中國(guó)特色職業(yè)教育走向世界。

著力以文化傳承創(chuàng)新融合職教特色發(fā)展

建設(shè)職業(yè)道德教育理論體系，塑造新時(shí)代職教精神，豐富新時(shí)代職教育人觀。建立文化育人協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)“五育并舉”。以“職教文化”孕育純正校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)，優(yōu)化特色職教品牌。規(guī)范制度文化建設(shè)、建立職教文化品牌、凸顯紅色文化基因、彰顯環(huán)境文化特色、融合多元行為文化、培育鮮明專業(yè)文化。完善視覺(jué)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，提高學(xué)校形象感知度，有效運(yùn)用各類媒體，加大宣傳力度，傳播學(xué)校形象，提高學(xué)校的社會(huì)知名度。提煉專業(yè)文化，塑造專業(yè)精神，構(gòu)建體現(xiàn)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)文化場(chǎng)景，構(gòu)建思想政治教育和專業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的課程體系。發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)輻射功能，促進(jìn)校園文化與產(chǎn)業(yè)文化的深度融合，與合作單位共建產(chǎn)業(yè)研究院和特色實(shí)訓(xùn)基地，引入優(yōu)秀企業(yè)文化。打造培育一批省級(jí)以上思想政治工作、文化建設(shè)工作的品牌項(xiàng)目和活動(dòng)。

著力以工匠精神塑造推動(dòng)文化育人實(shí)踐

建設(shè)“創(chuàng)新型”校園，弘揚(yáng)工匠精神，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展嵌入人才培養(yǎng)。明晰工匠精神的文化內(nèi)涵，注重學(xué)生工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成，將工匠精神塑造融入學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)工作。積極營(yíng)造和形成尊重工匠、崇尚工匠精神的氛圍，選樹(shù)一批具有工匠精神的師生典型，強(qiáng)化“做學(xué)合一”的育訓(xùn)方式，完善學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。舉辦“大國(guó)工匠”“勞動(dòng)模范”進(jìn)校園活動(dòng)，聘任一批工匠、勞模擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授、學(xué)生輔導(dǎo)員、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等，培育和建設(shè)技能大師工作室。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加相關(guān)選修課程設(shè)置、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)項(xiàng)目等，推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人和傳承項(xiàng)目進(jìn)校園，發(fā)揮職業(yè)院校對(duì)傳統(tǒng)手工技藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的傳承保護(hù)作用。打造匠心文化，充分借助劇目創(chuàng)作、校園景觀、道路樓宇命名等，為校園工匠精神傳承文化創(chuàng)造物化的表現(xiàn)形式。

著力以高水平職教研究深化職教文化內(nèi)涵

聚焦新時(shí)代職業(yè)教育的前瞻性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性問(wèn)題，提升職業(yè)教育教科研水平；聚焦學(xué)校教育教學(xué)一線需求，組織和開(kāi)展教育教學(xué)研究；聚焦學(xué)校辦學(xué)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，組織和開(kāi)展職業(yè)教育基礎(chǔ)理論、政策、標(biāo)準(zhǔn)、戰(zhàn)略和教學(xué)研究，為職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展提供研究支撐，致力于出思想、出標(biāo)準(zhǔn)、出方法。職業(yè)院校要在理論研究上有目標(biāo)、有勇氣、有底氣，努力建設(shè)職業(yè)教育研究“智庫(kù)”，并主動(dòng)為政府決策提供建議參考，助力職教治理，布局政策卡位，搶占發(fā)展先機(jī)。積極構(gòu)建研究生態(tài)，成立職業(yè)教育研究專家委員會(huì)，探索建立“研究院+行指委辦+智庫(kù)+第三方機(jī)構(gòu)”和“研究院+學(xué)院（部門(mén)）+雜志社+教師”職業(yè)教育研究共同體，建立多元柔性的教研治理機(jī)制和“發(fā)展出題目，研究做文章，成果進(jìn)實(shí)踐”的教研運(yùn)行機(jī)制。培養(yǎng)一批中國(guó)職業(yè)教育研究領(lǐng)域的專家和青年研究者，建立一批國(guó)內(nèi)通用的職業(yè)教育建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，豐富職業(yè)教育文化交流和學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。

著力以國(guó)際文化交流擴(kuò)大職教文化影響

實(shí)現(xiàn)中國(guó)職教文化走出去。擴(kuò)大學(xué)校在世界職業(yè)教育和技術(shù)大學(xué)的影響力與知名度，鞏固和發(fā)展與世界職業(yè)院校和技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟（WFCP）等國(guó)際職教組織，以及境外優(yōu)質(zhì)院校、研究所的合作關(guān)系；支持優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校建設(shè)海外分院、職業(yè)教育特色孔子學(xué)院、魯班工坊等境外辦學(xué)形式，借助“中文+職業(yè)技能”國(guó)際推廣基地等，建立一批國(guó)際認(rèn)可的專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；在聯(lián)合國(guó)教科文等國(guó)際組織發(fā)聲，培養(yǎng)一批有在國(guó)際組織和研究機(jī)構(gòu)任職經(jīng)歷的教師或管理人員；設(shè)立海外研修項(xiàng)目和獎(jiǎng)學(xué)金，支持師生海外訪學(xué)和交流。推動(dòng)境外優(yōu)質(zhì)資源請(qǐng)進(jìn)來(lái)。通過(guò)舉辦雙邊或多邊的文化藝術(shù)節(jié)、體育賽事等活動(dòng)，創(chuàng)造國(guó)際化的校園文化和環(huán)境；推動(dòng)國(guó)際文化交流，拓展來(lái)華留學(xué)生國(guó)別，在學(xué)校設(shè)立海外志愿者和訪問(wèn)學(xué)者崗位，形成職教國(guó)際教育品牌；對(duì)接國(guó)際職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)高水平的國(guó)際合作項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)一批推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)傳統(tǒng)手工技藝、中國(guó)特色職業(yè)教育思想和新時(shí)代中國(guó)精神的雙語(yǔ)課程，出版一批雙語(yǔ)刊物，辦好中英文網(wǎng)站。

來(lái)源于：《中國(guó)教育報(bào)》2022年04月26日第6版 版名：職教周刊·教改探索