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在院領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，在系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，視覺傳達(dá)專業(yè)教研室認(rèn)真貫徹黨的十七大關(guān)于“提高高等教育質(zhì)量”的指示精神，積極開展了教學(xué)專業(yè)改革的工作。

抓住評估的這個契機，在突出專業(yè)特征，提高教學(xué)質(zhì)量，從社會對視覺傳達(dá)人才的需求出發(fā)對專業(yè)進(jìn)行大刀闊斧的改革，在教研會議上系領(lǐng)導(dǎo)和各位專業(yè)教師的共同參與下完成了以下工作：

首先，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，督導(dǎo)組的全體專家，都積極投入了我校這輪各專業(yè)的教學(xué)計劃（人才培養(yǎng)方案）修訂工作。我們學(xué)習(xí)了教育部關(guān)于深化改革，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的指示，研究了我校《關(guān)于修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案是原則性意見》的文件，積極展開（人才培養(yǎng)方案）修訂工作。

對人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，旨在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計的高素質(zhì)技能型人才。針對現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和會展業(yè)的發(fā)展形勢下，在原有的課程基礎(chǔ)上，新增了網(wǎng)頁設(shè)計及會展設(shè)計的課程，豐富視覺傳達(dá)專業(yè)，使我系畢業(yè)生更加能適應(yīng)設(shè)計崗位。

其次，開展“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的情景教學(xué)研究探討；采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)合二為一的教學(xué)模式，新知識的學(xué)習(xí)打破了以往“先理論后實踐”的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)課程特點依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論制定出“先實踐后理論”的學(xué)習(xí)順序，即先讓學(xué)生動手做獲得感性認(rèn)識，再在老師的幫助下上升為理性認(rèn)識。最后通過綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，幫助學(xué)生建立實踐意識和合作意識，提高實踐能力和合作能力。

再次，為完善視覺傳達(dá)專業(yè)的課程體系建設(shè)，深化教學(xué)改革，加強內(nèi)涵建設(shè)，本室召開專門會議，強化過程管理，切實加強教學(xué)工作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。組織教師進(jìn)行聽課，及系部領(lǐng)導(dǎo)巡查，使本專業(yè)教師充分認(rèn)識教學(xué)工作的中心地位，牢固樹立質(zhì)量意識；不斷加強內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)管理，團結(jié)拼搏，真抓實干，開創(chuàng)教學(xué)工作新局面。

以上工作在大家的努力下取得較好的成效，充分發(fā)揮了系干部和廣大教師的作用。