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[組圖]（轉(zhuǎn)發(fā)）閩教師〔2017〕90號
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閩教師〔2017〕90號
福建省教育廳 福建省財政廳關(guān)于實施
職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃
（2017-2020年）的通知
各設(shè)區(qū)市教育局、財政局，平潭綜合實驗區(qū)教育局、財政金融局，各高職院校、省屬中職學(xué)校，各有關(guān)單位：
為貫徹落實《福建省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見》（閩政〔2015〕46號）、《教育部、財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2017-2020年）的意見》（教師〔2016〕10號）精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)，推動現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，決定實施福建省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2017-2020年）。現(xiàn)就計劃實施通知如下： 一、工作目標(biāo) 以造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師隊伍為總體目標(biāo)，通過分層分類組織職業(yè)院校校長、教師參加國家級、省級培訓(xùn)，帶動地方和院校有計劃、有步驟實施五年一周期的教師全員培訓(xùn)，全面提升職業(yè)院校教師“雙師”素質(zhì)和校長辦學(xué)治校能力。加強(qiáng)新入職教師、優(yōu)秀青年教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、名師名校長、卓越校長等培養(yǎng)，建設(shè)一支能支撐我省職業(yè)教育改革發(fā)展的名師和骨干教師隊伍；支持開展中職、高職、應(yīng)用型本科高校教師團(tuán)隊研修和協(xié)同創(chuàng)新，創(chuàng)建一批中高職教師專業(yè)技能創(chuàng)新示范團(tuán)隊；建設(shè)一批職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和企業(yè)實踐基地，推進(jìn)教師和企業(yè)人員雙向交流合作，建立教師到企業(yè)實踐和企業(yè)人才到學(xué)校兼職任教常態(tài)化機(jī)制。通過示范引領(lǐng)、創(chuàng)新機(jī)制、重點(diǎn)推進(jìn)、以點(diǎn)帶面，切實提升我省職業(yè)院校教師隊伍整體素質(zhì)和建設(shè)水平，為加快發(fā)展福建特色現(xiàn)代職業(yè)教育提供強(qiáng)有力的人才保障。 二、實施原則 （一）統(tǒng)籌規(guī)劃，分級實施 加強(qiáng)省級統(tǒng)籌，明確總體任務(wù)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，帶動地方和職業(yè)院校做好本級培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計、組織安排、體系建設(shè)和監(jiān)管評估，完善分級負(fù)責(zé)、分工明確的職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，推動職業(yè)教育教師培訓(xùn)工作常態(tài)化。 （二）對接需求，重點(diǎn)支持 服務(wù)精準(zhǔn)扶貧、自由貿(mào)易試驗區(qū)、21世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)、國家生態(tài)文明實驗區(qū)建設(shè)等戰(zhàn)略需求，統(tǒng)籌優(yōu)化教師培養(yǎng)培訓(xùn)資源設(shè)置，優(yōu)先支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及扶貧重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)等緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)。堅持培優(yōu)培新、扶需扶特，鼓勵山海協(xié)作、共享共贏，傾斜支持省級扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)。 （三）創(chuàng)新機(jī)制，注重實效 推動政府、高校、職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)建立協(xié)同機(jī)制，深化區(qū)域、校企、校際合作，完善國家級、省級、市級、校級校企共建的教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，采取購買服務(wù)方式，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，共享國內(nèi)職教師資培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提升項目實施的針對性和實效性，培育具有福建特色的職業(yè)教育師資培訓(xùn)品牌。 （四）規(guī)范管理，確保質(zhì)量 加強(qiáng)管理制度建設(shè)，創(chuàng)新工作思路和管理模式，完善競爭擇優(yōu)遴選機(jī)制和動態(tài)調(diào)整機(jī)制，吸引行業(yè)企業(yè)深度參與，建立信息化管理和質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，強(qiáng)化過程管理、經(jīng)費(fèi)監(jiān)管和績效考評，切實提高項目實施質(zhì)量，確保達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)效益。 三、計劃內(nèi)容 （一）職業(yè)院校教師示范培訓(xùn) 1.新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)。建立職業(yè)院校新任教師先實踐、后上崗制度，新任教師到行業(yè)企業(yè)實踐時間不少于8周，非師范類畢業(yè)的中職學(xué)校新任教師入職培訓(xùn)必須包含師范教育培訓(xùn)和企業(yè)跟崗實踐，師范教育培訓(xùn)由省級統(tǒng)一組織，企業(yè)跟崗實踐由新任教師所在學(xué)校及其主管部門共同組織實施，提升新任教師專業(yè)技術(shù)水平和教育教學(xué)能力，使其具備能初步站上講臺、管理學(xué)生的能力。強(qiáng)化新入職教師培訓(xùn)考核，并將考核結(jié)果作為轉(zhuǎn)正定級和申請教師資格的重要依據(jù)。 2.優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)。組織職業(yè)院校1000名左右（中職學(xué)校500名、高職院校500名）從事教學(xué)工作５年以下、年齡不超過35周歲、具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師到省內(nèi)外國家級（省級）重點(diǎn)學(xué)校、示范學(xué)校等優(yōu)質(zhì)學(xué)校，以“師帶徒”模式進(jìn)行不少于8周的跟崗訪學(xué)，通過全面參與培訓(xùn)院校教育教學(xué)實踐和管理工作，幫助教師更新教育理念，提升教學(xué)能力、研究能力和管理能力，解決教育教學(xué)中的實際問題。 3.“雙師型”骨干教師專業(yè)技能培訓(xùn)。組織職業(yè)院校1000名左右（中職學(xué)校600名、高職院校400名）從事教學(xué)工作５年以上、具有較強(qiáng)理論水平和實踐能力的專業(yè)骨干教師，采取集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，進(jìn)行不少于4周的理論與實踐“雙能”提升培訓(xùn)，開設(shè)專業(yè)教學(xué)法、課程開發(fā)與應(yīng)用、技術(shù)技能實訓(xùn)、教學(xué)實踐與演練等模塊，重點(diǎn)提升教師的理實一體教學(xué)能力、專業(yè)實踐技能、信息技術(shù)應(yīng)用能力等“雙師”素質(zhì)。 4.專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修。組織職業(yè)院校500名左右（中職學(xué)校200名、高職院校300名）具有中級以上職稱、主持過科研教改課題或項目的專業(yè)帶頭人，采取集中面授、返崗實踐、再集中面授交替進(jìn)行的方式，進(jìn)行為期1年的研修。其中，到國家級職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和大中型企業(yè)培訓(xùn)累計不少于4周，重點(diǎn)提升教師的團(tuán)隊合作能力、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣能力、專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)能力、教研科研能力，培養(yǎng)一批具備專業(yè)領(lǐng)軍水平、能夠傳幫帶培訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊的“種子”教師。 5.名師名校長培養(yǎng)。遴選職業(yè)院校校長50名左右（中職學(xué)校30名、高職院校20名）和優(yōu)秀專業(yè)帶頭人100名左右（中職學(xué)校40名、高職院校60名），依托國家級師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，采取境內(nèi)外名校訪學(xué)和領(lǐng)軍企業(yè)研修等方式，進(jìn)行為期2年的培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批具有較高知名度、精通現(xiàn)代學(xué)校治理的“教育家”型名校長，打造一支具有較高理論修養(yǎng)、較強(qiáng)組織能力、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格、較強(qiáng)研究和創(chuàng)新能力、具有福建特色的職業(yè)院校名師隊伍。 6.校長辦學(xué)治校能力專題研修。組織職業(yè)院校校長，采取集中面授、名校觀摩、“影子”培訓(xùn)、專題研究等相結(jié)合的方式，圍繞示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)、校企合作、集團(tuán)化辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制、學(xué)校治理、中高職銜接、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等內(nèi)容，針對新任校長、骨干校長、知名校長分層分類開展2-4周的專題研修，重點(diǎn)提高校長改革創(chuàng)新意識、決策領(lǐng)導(dǎo)能力、依法辦學(xué)和治校能力。 7.管理人員高級研修。組織職業(yè)院校800名左右（中職學(xué)校400名、高職院校400名）教務(wù)教學(xué)、教科研、教師發(fā)展等部門負(fù)責(zé)人和輔導(dǎo)員、班主任等從事學(xué)生管理的人員，進(jìn)行不少于1周的業(yè)務(wù)管理能力提升專題培訓(xùn)，全面提升職業(yè)院校管理干部綜合素質(zhì)和管理水平。 8.培訓(xùn)者培訓(xùn)。面向承擔(dān)培訓(xùn)計劃任務(wù)的單位、基地管理人員、職業(yè)教育教研人員和專兼職培訓(xùn)者，采取集中面授、網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究相結(jié)合的方式，開展不少于2周的研修，提升培訓(xùn)者的培訓(xùn)需求診斷能力、培訓(xùn)項目設(shè)計實施能力、課程與數(shù)字化資源開發(fā)能力、工作室（平臺）組建能力和績效考核評估能力。 （二）中高職教師素質(zhì)協(xié)同提升 9.中高職銜接專業(yè)教師協(xié)同研修。遴選50名在全省有影響力的職業(yè)院校專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師主持建立50個左右職教名師工作室，組織中高職相關(guān)銜接專業(yè)教師開展團(tuán)隊研修和協(xié)同創(chuàng)新。工作室成員每年接受不少于4周的團(tuán)隊研修和技術(shù)技能實訓(xùn)，項目實施周期一般為三年。重點(diǎn)開展中等和高等職業(yè)教育人才接續(xù)培養(yǎng)方案、課程、教材及數(shù)字化資源研發(fā)，開展行動導(dǎo)向的教學(xué)實踐與演練、教研科研項目交流與合作等，打造一批定期研修、協(xié)同研究、常態(tài)合作的中高職教師專業(yè)技能創(chuàng)新示范團(tuán)隊。 10.緊缺專業(yè)教師技藝技能傳承創(chuàng)新。遴選優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校、應(yīng)用型高校或職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地作為牽頭單位，在裝備制造、高新技術(shù)、閩派傳統(tǒng)（民族）技藝等緊缺專業(yè)，組織具有絕招絕技的技能名師領(lǐng)銜建立50個左右技藝技能傳承創(chuàng)新平臺，面向區(qū)域內(nèi)中高職相關(guān)專業(yè)教師，采取師徒傳承和合作研發(fā)相結(jié)合的方式進(jìn)行協(xié)同研修。重點(diǎn)開展新技術(shù)技能的開發(fā)與應(yīng)用、產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新、傳統(tǒng)（民族）技藝傳承、實習(xí)實訓(xùn)資源開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗交流等。 11.師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)項目。依托我省設(shè)立的管理類、人文社科類、理工類、醫(yī)學(xué)類等5個師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)中心，充分發(fā)揮省內(nèi)和臺灣地區(qū)高水平大學(xué)教育資源優(yōu)勢，組織職業(yè)院校1200名（中職學(xué)校400名、高職院校800名）專業(yè)教師和管理干部在閩臺兩地進(jìn)行研修，根據(jù)高職院校、中職學(xué)校師資的不同特點(diǎn)，制定交叉結(jié)合、各有側(cè)重的課程模塊，貫通培養(yǎng)我省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級及自貿(mào)區(qū)建設(shè)所需的理工類、管理類、人文社科類高層次人才。 12.“職業(yè)院校聯(lián)盟”校本培訓(xùn)。圍繞打造一批緊貼當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、富有區(qū)域特色的職業(yè)教育品牌專業(yè)，依托各設(shè)區(qū)市組建的職業(yè)院校聯(lián)盟和職教集團(tuán)，由龍頭院校牽頭組織開展每年不少于50學(xué)時的基層個性化校本培訓(xùn)項目，促進(jìn)區(qū)域職業(yè)院校師資隊伍素質(zhì)的整體提高。 （三）校企人員雙向交流合作 13.教師企業(yè)實踐。全面落實教育部等七部門《職業(yè)院校教師企業(yè)實踐規(guī)定》，組織職業(yè)院校專業(yè)課教師（含實習(xí)指導(dǎo)教師）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展需求，到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線開展不少于4周的實踐活動，采取企業(yè)考察觀摩、接受企業(yè)崗位培訓(xùn)、企業(yè)兼職和參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)創(chuàng)新等形式，促進(jìn)職業(yè)院校教師及時了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及發(fā)展趨勢，掌握企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、崗位操作規(guī)范等相關(guān)知識，結(jié)合實際改進(jìn)教學(xué)方法，提升專業(yè)教師水平。會同有關(guān)部門遴選建設(shè)一批省級職業(yè)院校教師企業(yè)實踐基地，常設(shè)一批教師企業(yè)實踐崗位。 14.設(shè)立兼職教師特聘崗。重點(diǎn)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等我省亟需特需專業(yè)及技術(shù)技能積累、民族文化傳承與創(chuàng)新等方面專業(yè)，支持職業(yè)院校設(shè)立一批兼職教師特聘崗位，聘請企業(yè)高技能人才、工程管理人員、能工巧匠等到學(xué)校任教。建立對接產(chǎn)業(yè)、實時更新、動態(tài)調(diào)整的兼職教師資源庫，開展兼職教師教育教學(xué)能力崗前培訓(xùn)，支持兼職教師參與“雙師型”名師工作室建設(shè)、校本研修、產(chǎn)學(xué)研合作研究等。 15.校企人員互兼互聘。根據(jù)《福建省職業(yè)院校兼職教師管理辦法（試行）》和《福建省職業(yè)院校校企人員互兼互聘管理辦法（試行）》，職業(yè)院校可將不超過教職工編制總額的30%用于聘請兼職教師。通過職業(yè)院校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才雙向互兼互聘，進(jìn)一步促進(jìn)教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化和校企深度融合。 四、保障措施 （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 依托福建教育學(xué)院設(shè)立項目管理辦公室。各設(shè)區(qū)市教育行政部門、各職業(yè)院校要按照國家和省級安排，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)體系，指定分管領(lǐng)導(dǎo)，落實專門職能部門，統(tǒng)籌規(guī)劃和管理項目實施工作。各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要在各地教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，提升培訓(xùn)能力，做好教師培訓(xùn)組織、管理、培訓(xùn)和質(zhì)量監(jiān)控等工作。 （二）做好培訓(xùn)規(guī)劃 各設(shè)區(qū)市教育行政部門應(yīng)按照教育部、省教育廳相關(guān)文件實施要求，結(jié)合本地實際，認(rèn)真做好職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃的總體規(guī)劃和年度計劃，在認(rèn)真做好國家和省各類重點(diǎn)項目規(guī)劃落實和人員選拔推薦的同時，部署開展本地區(qū)各類職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)，建立健全相應(yīng)制度，并將實施情況納入對各地教師培訓(xùn)工作的績效考核。各職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)國家、省和本地區(qū)重點(diǎn)項目骨干教師培訓(xùn)計劃，按照“一校一策”原則，制定培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，做好重點(diǎn)項目培養(yǎng)培訓(xùn)人員的選拔推薦，落實相關(guān)政策保障和安排相應(yīng)的培訓(xùn)時間。同時，根據(jù)“素質(zhì)提高計劃”要求，做好校本培訓(xùn)總體規(guī)劃和年度計劃，認(rèn)真落實相關(guān)制度和保障，確保校本培訓(xùn)高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量開展。 （三）強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障 省級以上財政通過現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃等專項資金渠道，采取以獎代補(bǔ)方式支持地方開展職業(yè)院校素質(zhì)提高計劃，并引導(dǎo)地方加大經(jīng)費(fèi)投入力度，提升計劃實施成效。各設(shè)區(qū)市、職業(yè)院校要參照國家和省關(guān)于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理的相關(guān)規(guī)定以及《現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃專項資金管理辦法》等文件，同步加大經(jīng)費(fèi)投入，嚴(yán)格界定經(jīng)費(fèi)開支范圍，控制培訓(xùn)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范經(jīng)費(fèi)支出，確保專款專用。落實中央八項規(guī)定精神等相關(guān)要求，厲行勤儉節(jié)約，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。 （四）嚴(yán)格監(jiān)督檢查 進(jìn)一步健全職業(yè)教育教師培訓(xùn)監(jiān)督管理體系，強(qiáng)化過程管理、經(jīng)費(fèi)監(jiān)管和績效考評，定期開展專項督查和滿意度測評，采取自我評估、匿名評教、專家抽評等方式開展工作績效評估，評估結(jié)果作為經(jīng)費(fèi)分配、考核獎勵、基地動態(tài)調(diào)整的參考依據(jù)。把教師培訓(xùn)工作作為政府及有關(guān)部門政績考核、現(xiàn)代示范性職業(yè)院校建設(shè)評估的重要內(nèi)容，按年度對各地、各承擔(dān)單位執(zhí)行情況和工作績效予以公示。福建省教育廳 福建省財政廳 2017年12月5日
（此件主動公開）
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