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  廈門東海學(xué)院 環(huán)境科學(xué)系

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                                  環(huán)境【2012 】09 號

苦練內(nèi)功迎評估  狠抓質(zhì)量促建設(shè)

   ─ 環(huán)境科學(xué)系、公教部整改工作簡報之五 ─

根據(jù)專家組對學(xué)院的初評估的結(jié)果，結(jié)合學(xué)院的安排與統(tǒng)一布署下，公教部與環(huán)境科學(xué)系本學(xué)期的工作緊緊圍繞“練好內(nèi)功，狠抓教學(xué)質(zhì)量，迎接正式評估”的導(dǎo)向開展了一系列的活動，如實驗室建設(shè)：化學(xué)實驗室的健全、園林生態(tài)基地的建設(shè)和實驗管理員的配備；如認(rèn)真開展“教學(xué)質(zhì)量月”活動；如對09級畢業(yè)生的跟蹤管理以及實習(xí)指導(dǎo)；如對期末考試的制卷、審批和閱卷流程的嚴(yán)格管理，并及時組織進(jìn)行試卷專項檢查撰寫檢查報告等。這些工作的開展，都有力地保障了教學(xué)質(zhì)量，。經(jīng)系委員會討論決定，公共教學(xué)部和環(huán)境科學(xué)系在5月份工作重點是開展系部“教學(xué)質(zhì)量月”活動。特別是“教學(xué)質(zhì)量月活動”的開展，更是讓師生練好內(nèi)功，提升了教育教學(xué)的水平的契機(jī)。現(xiàn)重點將這一活動小結(jié)如下：

一、積極響應(yīng)，認(rèn)真布置。根據(jù)學(xué)院的統(tǒng)一布署，系部召開了部委員會，制訂了教學(xué)質(zhì)量月的具體安排。并以系部文件的形式把教學(xué)質(zhì)量月活動的安排計劃下發(fā)各教研室。并于12周周三在系部會上組織教師學(xué)習(xí)學(xué)院質(zhì)量教學(xué)月活動的相關(guān)文件、做好“教學(xué)質(zhì)量月”活動的發(fā)動工作，為了兼顧師生在教學(xué)質(zhì)量活動中能力的提高，系部決定開展“首屆實驗操作技能大賽”，并成立了學(xué)生技能比賽評分組。對于學(xué)院的教改經(jīng)驗交流，則是先各教研室指定老師參加系部交流，再通過集體評定的方式確定一名代表參加學(xué)院交流。12周還進(jìn)行了教師說課的探討和教改探討。

二、圍繞質(zhì)量目標(biāo)，精心籌劃活動。為了實現(xiàn)以質(zhì)量月活動促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。系部精心籌劃了五月份的各項活動。如12周討論了說課，研究了較好的說課模式，推選最優(yōu)秀的老師參加學(xué)院說課比賽。經(jīng)系部全體老師討論，一致贊同推舉潘麗燕老師做為系部代表參加13周全院說課交流，潘老師積極準(zhǔn)備，在全院說課比賽中獲得了二等獎。14周系部組織全系各教研室進(jìn)行教改交流活動，五個教研室各推薦一名教師，將教改內(nèi)容做成PPT，參與交流，并請五個教研室主任做為評委給交流教師現(xiàn)場打分，最后經(jīng)過得分對比，鄭鄂湘老師得分最高，老師們在這一過程中得到了學(xué)習(xí)也鍛煉了能力。15周系部教師參加全院教學(xué)改革交流會，鄭鄂湘老師做為代表參加，做了題目為《技能型專門人才培養(yǎng)模式下環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的探索》的報告，獲得學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的肯定。16周開展系部說課比賽，同時舉辦環(huán)境科學(xué)系和公教部以“制作葉脈書簽”為主題的“首屆實驗操作技能比賽”。兩個活動同時進(jìn)行，但重點開展學(xué)生的技能比賽。系部秘書陳建堯老師做了充分的準(zhǔn)備，首先是宣傳造勢、組織報名，接下來是挑選參賽選手，制定比賽規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)，布置賽場。環(huán)境科學(xué)系全體老師做為評委參加技能比賽，嚴(yán)格比賽過程，還要求環(huán)境專業(yè)的學(xué)生前往觀摩，并邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加了本次活動。歷時兩個小時比賽結(jié)束，學(xué)院與系部領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)表了熱情的講話，并頒發(fā)了獲獎證書。比賽產(chǎn)生了兩個一等獎、四個二等獎和六個三等獎。學(xué)生的參與熱情很高。系部一系列的教學(xué)質(zhì)量活動結(jié)合師生實際，配合學(xué)院迎評促建的需要，安排有序，合理。其它教師進(jìn)行的說課活動也有條不紊地進(jìn)行，并且在活動后進(jìn)行了交流討論。

通過這一系列活動的開展，學(xué)生的動手能力得到了訓(xùn)練，專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性也提高，老師們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力也得到了提升。教學(xué)是教學(xué)相長的過程。老師的基本功上去了，教學(xué)自然有良好的效果；學(xué)生的技能練好了，職業(yè)能力自然就提升了。

三、活動中還需注意或解決的問題：

1、活動時間緊，所有活動都集中在周三下午進(jìn)行，有些活動不能充分展開。如說課活動，全系部15名教師集中在同一下午說課，安排不了。最后只推選了5名教師上臺說課。今后的教學(xué)質(zhì)量活動應(yīng)該不僅是某“月”，而是長期的持續(xù)的開展。

2、實驗操作技能比賽學(xué)生參與面還不夠廣泛。首先技能比賽內(nèi)容是針對環(huán)境專業(yè)而設(shè)置的，而環(huán)境專業(yè)學(xué)生人數(shù)本就少，再加上09級的學(xué)生己經(jīng)實習(xí)。學(xué)生整體參與人數(shù)少。其次是實驗室條件有限，不能同時容納更多學(xué)生進(jìn)行比賽。雖然學(xué)生報名踴躍，但最后只能根據(jù)實驗室條件進(jìn)行篩選，確定最終比賽名單。一些有參賽熱情的同學(xué)因條件受限無法參與進(jìn)來。期待學(xué)院進(jìn)上步改善實驗室條件，讓更多有熱情的學(xué)生能參與進(jìn)來。今后這樣的技能比賽系部也應(yīng)常態(tài)化的進(jìn)行。

          廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院

                     環(huán)境科學(xué)系、公共教學(xué)部 

　　　　　　　　　     201２年7月14日